【高中语文】《故都的秋》课件+统编版高中语文必修上册.pptx

故都的秋郁郁达达夫夫黄色的花淡雅、黄色的花淡雅、白色的花高洁、白色的花高洁、紫红色的花热烈紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开洒，秋风中正开得烂漫史铁生史铁生大概我所爱的不是晚大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的这是最值得赏乐的林语堂林语堂“秋天一定要住北平秋天一定要住北平天堂是什么样子，我不天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活晓得，但是从我的生活经验去判断，经验去判断，北平之秋北平之秋便是天堂便是天堂在北平在北平的秋天，是的秋天，是没有一项不没有一项不使人满意的使人满意的老舍请输入你的题目解题 故都指的就是当时的首都北平，为什么故都指的就是当时的首都北平，为什么作者却说作者却说“故都的秋故都的秋”，而不是，而不是“北平的秋北平的秋”？“故故”即从前的、过去的即从前的、过去的更带有一种更带有一种文化底蕴和历史沧桑感文化底蕴和历史沧桑感，也蕴含着深切的，也蕴含着深切的眷眷恋恋之情暗含着暗含着自然景观自然景观与与人文景观人文景观相相融合融合的的一种境界。

一种境界故都故都”二字意味着北平不再是垂拱天二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年的辉煌历史文化的旧都是拥有数百年的辉煌历史文化的旧都故都故都”与与“秋秋”所组合的标题，既所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往故都表明描写的地点表明描写的地点含深切的眷恋之意含深切的眷恋之意的 秋确定描写的内容因确定描写的内容因“故故都都”的修饰而被赋予了的修饰而被赋予了厚重的人文色彩厚重的人文色彩文体知识文体知识题解那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的郁达夫 郁达夫原名郁文，浙江富阳人郁达夫原名郁文，浙江富阳人郁达夫原名郁文，浙江富阳人郁达夫原名郁文，浙江富阳人1913191319131913年赴日留学，年赴日留学，年赴日留学，年赴日留学，1921192119211921年参与发起成立创造社年参与发起成立创造社年参与发起成立创造社年参与发起成立创造社。

1922192219221922年毕业于东京帝国大学年毕业于东京帝国大学年毕业于东京帝国大学年毕业于东京帝国大学回国后编回国后编回国后编回国后编创造创造创造创造季刊、季刊、季刊、季刊、创造周报创造周报创造周报创造周报等刊物1923192319231923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教1930193019301930年参加中国左翼作家联盟年参加中国左翼作家联盟年参加中国左翼作家联盟年参加中国左翼作家联盟1938193819381938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作1945194519451945年日本投降后被日军宪兵杀害年日本投降后被日军宪兵杀害年日本投降后被日军宪兵杀害年日本投降后被日军宪兵杀害1952195219521952年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉为民族解放殉为民族解放殉为民族解放殉难的烈士难的烈士难的烈士难的烈士”。

作者简介作者简介作者简介作者简介幼年失怙幼年失怙中年丧子中年丧子婚姻失败婚姻失败郁达夫代表作郁达夫代表作短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春春风沉醉沉醉的晚晚上迟桂花迟桂花中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个弱女子出奔出奔散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 作品风格：清新，抒情浓烈，有作品风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调伤情调,有时流露出有时流露出颓废色彩颓废色彩郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面郁达夫和王映霞郁达夫和王映霞壹壹叁人生悲苦 悲剧的出生悲剧的出生:儿时的回忆，谁也在说，是儿时的回忆，谁也在说，是最完美的一章，但我的回忆，却尽是些空洞最完美的一章，但我的回忆，却尽是些空洞对对于于饥饿饥饿的恐怖，到现在还在紧逼我的恐怖，到现在还在紧逼我孤独孤独 身世身世浮沉造就浮沉造就了孤独了孤独孤独孤独造就造就了敏感了敏感多多愁愁寂寞寂寞悲凉悲凉 富富春春江江水水养养育育了了善善良良多多情情 多多了了沉沉郁郁婉婉约约、个个性性真真率率写作背景：从1921年9月1933年3月，郁达夫主要参加左翼文艺活动，在此期间发生了许多令郁达夫伤心欲绝的事情：1926年6月其子龙儿在京死去1933年1月日军攻占山海关。

1933年2月，日军攻占承德，北平处在风雨飘摇中国民党白色恐怖威胁，知识分子内心惶恐不安，时常处于漂泊之中在此背景下，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州1934年7月从杭州经青岛去北平，到北平后，对故乡的眷恋和国事的危急，使他触景伤情，1934年8月写下故都的秋是是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙记叙类文学体裁类文学体裁广义狭义专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁“神不散神不散”主要是从散文的主要是从散文的立意立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题表达主题服务特点：形散神不散“形散形散”主要是说散文主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法；表现手法不拘一格：可以不拘一格：可以叙述事件的发展叙述事件的发展，可以，可以描写人物形象描写人物形象，可以托，可以托物抒情物抒情，可以发，可以发表表议论议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化文体知识文体知识散文那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的郁达夫字字词词积积累累混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘寺（寺（）槐槐树（树（）扫帚扫帚（）落落蕊蕊（）一一椽椽破屋（破屋（）廿廿四桥（四桥（）蟋蟀蟋蟀（）嘶嘶叫（叫（）房房檩檩（）平平平平仄仄仄仄（）普普陀陀寺（寺（）譬譬如（如（）颓颓废（废（）鲈鲈鱼（鱼（）dndnzhzhhuihuiso zhoururuchunchunninninx shuix shuisslnlnzztutupptutuLL文眼：文眼：文中最能文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性的关键性词句1.1.诗诗有诗眼，文有文眼本文的有诗眼，文有文眼本文的“文眼文眼”是是哪一句？哪一句？本文的文眼句是哪一句本文的文眼句是哪一句?在语言表达上有什么特点在语言表达上有什么特点?在全文中有什么作用在全文中有什么作用?1.1.北国的秋，却特别地来得清，来得静，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉来得悲凉2.2.表达特点表达特点排比手法，文气顺畅排比手法，文气顺畅;先先用用 清清静静，又以一个双音节词，又以一个双音节词 悲凉悲凉 结尾，有结尾，有抑扬顿挫的声韵之美抑扬顿挫的声韵之美。

3.3.作用作用：概括概括全文意旨全文意旨，奠定，奠定全文的感全文的感情基调情基调，总领下文总领下文精读文本精读文本合作探究合作探究那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的郁达夫文章描写了几幅故都秋景图？文章描写了几幅故都秋景图？秋秋院晨院晨景景图图、秋、秋槐槐落落蕊图蕊图、秋蝉残、秋蝉残鸣图鸣图秋秋雨雨话凉话凉图图、秋日、秋日胜果图胜果图研读文章第二段，文章的标题是研读文章第二段，文章的标题是“故都的秋故都的秋”，为何要写，为何要写“江南之秋江南之秋”呢？呢？“江南之秋江南之秋”有什么特点？给人的感受有什么特点？给人的感受是什么？是什么？(用原文语句回答用原文语句回答)明确：写江南之秋与故都的秋形成明确：写江南之秋与故都的秋形成对比对比，突出北国之秋更有，突出北国之秋更有味，更切合作者的心境，也表达出作者对北国之秋的热爱与向味，更切合作者的心境，也表达出作者对北国之秋的热爱与向往之情特点：特点：草木凋得草木凋得慢慢，空气来得，空气来得润润，天的颜色显得，天的颜色显得淡淡，并且又，并且又时常多雨而少风时常多雨而少风总总看不饱，尝不透，赏玩不到十足看不饱，尝不透，赏玩不到十足。

第第1212段升华了本文的境界和理趣（探究物我关系），主要表达了段升华了本文的境界和理趣（探究物我关系），主要表达了几层意思？几层意思？1 1、古今中外、古今中外的的诗文中诗文中有有太多关于秋太多关于秋的的歌颂与悲啼歌颂与悲啼；2 2、秋积淀着全人类、秋积淀着全人类的的文化和文化和感感情情；3 3、中国文人深爱着秋、中国文人深爱着秋；而秋而秋的的深深味只有在味只有在北方才北方才 能感能感受受作者为什么要插入这段对写秋诗文的说明？作者为什么要插入这段对写秋诗文的说明？1 1、与文章题目、与文章题目“故都故都”暗合暗合，创造文化氛围创造文化氛围2 2、宕开文笔、宕开文笔，显显出出灵灵气气和开阔和开阔的的思路思路南国的秋北国的秋黄酒黄酒白干白干甘甜可口，回味不永稀饭稀饭馍馍馍馍食之有味，不浓易饿鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼玲珑如意，逗玩邀宠味美细腻，剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远对比首尾呼应1313段段【思考思考4 4】分析分析手法手法之与，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实；鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。

突出了北国之秋比南国之秋秋味更浓、回味更永更符合作者的心境本体：南国之秋本体：南国之秋 本体：北方的秋本体：北方的秋喻体：黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬喻体：黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬 喻体：白干、馍馍、大蟹、骆驼喻体：白干、馍馍、大蟹、骆驼相似性：温和、稠润、细腻、较小相似性：温和、稠润、细腻、较小 相似性：刚烈、硬实、粗犷、阔大相似性：刚烈、硬实、粗犷、阔大秋景图 作者在第311段中描写了五幅画面，请用四个字概括出这五幅故都秋天的画面并请具体分析每幅图画中的景物是怎样体现了故都的秋“清，静，悲凉”的特点的？秋院晨景图（3）秋槐落蕊图（4）秋蝉残鸣图（5）秋雨话凉图（7-10）秋果奇景图（11）画面画面语句赏析语句赏析秋院晨秋院晨景景碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声一椽破屋、破壁腰、几根疏疏落落的尖细且长的秋草秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋果奇景秋果奇景颜色：冷色调，清冷之感声音：衬托，突显静谧环境：萧条破败，悲凉一椽破屋衰败沧桑感很高很高碧绿的天色清爽青天下驯鸽的飞声静谧细数一丝一丝漏下来的日光悠闲破壁腰残破静对牵牛花的蓝朵清闲落寞秋草萧索颜色：灰暗、碧绿、淡淡、淡蓝特点：特点：冷清萧瑟冷清萧瑟 冷色调冷色调清清悲凉（移情于。