《论语》十则 创新优秀教案.doc

22　《论语》十则教学目标1.了解孔子、《论语》的有关知识2.掌握常用的文言字词,能用现代汉语翻译课文3.积累成语、格言、警句4.能熟练背诵、默写全文,理解句意5.树立正确的人生观,学会为人处世课时安排2课时第一课时导入一(情境导入):中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国,仅有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,总是如皓月当空,长明不熄,照耀着一代又一代人,引领着一代又一代人大家知道这个人和这本书的名字吗?学生齐答:孔子和《论语》导入二(故事导入):从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对他惭愧地对他的学生说:“我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!”你能猜出故事中的老师是谁吗?(孔子)一、作家作品孔子(前551—前479)名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,我国古代伟大的思想家、教育家。

儒家学派的开创者曾周游各诸侯国13年,未被接受晚年致力于教育工作和整理古典文献后世称他为“圣人”《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书,它是孔子的弟子和再传弟子编辑而成的语录体著作共二十篇,内容有孔子谈话,弟子问及弟子间的互相讨论,体裁主要是语录体、对话体、叙事体,内容以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面,它是儒家经典著作之一二、朗诵课文,读准字音1.学生先自由朗读,若有不会读的字词,借助书下注释或工具书自行解决论(Ln)语　　　　　三省(xǐng)箪(dān) 曾(zēng)子弘毅(hng y) 其恕(sh)乎谋(mu)而不忠 笃(dǔ)志2.学生轮流朗读,出现问题纠正学生可能出现的读音错误:论(Ln)语　三省(xǐng)　曾(zēng)子学生可能出现的停顿错误:(1)曾子曰:“士/不可以不弘毅,任重/而道远仁/以为/己任,不亦/重乎?死而后已,不亦/远乎?”(2)子贡问曰:“有一言/而可以终身/行之者乎?”子曰:“其/恕/乎!己所/不欲,勿施/于人3.放课文朗诵4.全班同学再齐读一遍一、译读课文,解决疑难请结合课文下注释,翻译全文学法指导:(1)学生边读边译,不会的用铅笔做标记。

2)小组内讨论疑难问题,再不会的做好记录二、研读课文,理解文意1.曾子曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”重点词语:省:对自己的言行反省与检查谋:谋划,商量办法忠:忠诚,尽心竭力交:交往信:诚实不欺,守信用传:传授译文:曾子说:“我每天多次反省自己——为别人谋划不诚心诚意吗?与朋友交往不诚实吗?(老师)传授的知识不去复习吗?”分析:“吾日三省吾身”,一个“日”字,强调了反省的经常性,即每天如此;“三”强调了反省次数多破折号后面是反省的内容曾子从三个方面来反省检查自己从中可见古代治学人十分重视品德修养2.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也重点词语:贤:才德出众的人齐:同等内:里面,引申为内部,内心译文:孔子说:“看见德行优秀的人要想着向他看齐,看见不优秀的人也要(对照着)检查自己分析:从正反两个方面提出要求,既勉励上进,又指出避免错误焉”是兼词,“向他”的意思见贤思齐”是流传至今的成语3.子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐贤哉,回也!”重点词语:箪:音dān,古代盛饭用的竹器陋巷:此处指颜回的住处译文:孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。

颜回的品质是多么高尚啊!分析:本章中,孔子又一次称赞颜回,对他作了高度评价这里讲颜回“不改其乐”,也就是贫贱不能移的精神,这里包含了一个具有普遍意义的道理,即人总是要有一点精神的,为了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐体现孔子只追求高尚的道德,尽管贫穷,也乐在其中;但如果是不合于道的富贵,就坚决不予接受的安贫乐道的苦乐观4.子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣不义而富且贵,于我如浮云译文:孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样分析:孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己的吃穿住而奔波的,“饭疏食饮水,曲肱而枕之”,对于有理想的人来讲,可以说是乐在其中同时,他还提出,不符合道的富贵荣华,他是坚决不予接受的,对待这些东西,如天上的浮云一般这种思想深深影响了古代的知识分子,也为一般老百姓所接受5.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”重点词语:仁以为:倒装——以仁为,以……为,把……作为已:停止译文:曾子说:“士不可以不弘大刚强而有毅力,因为他责任重大,道路遥远。

把实现仁作为自己的责任,难道还不重大吗?奋斗终身,死而后停止,难道路程还不遥远吗?”分析:这句话强调人要有坚韧不拔的意志,要有责任心,敢于担当6.子在川上,曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜重点词语:川:河流　逝:流逝舍:止息译文:孔老夫子在河岸上看着浩浩荡荡、汹涌向前的河水说:“时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝分析:这句话蕴含的哲理是:运动是无条件的、绝对的7.子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也重点词语:三军:军队的通称匹夫:古代指平民中的男子;泛指平民百姓夺:改变,更改志:(某人的)志气译文:孔子说:“军队的主帅可以改变,男子汉(有志气的人)的志气却不可以改变分析:这是孔子在表述,即使是一个普通人,也是要有坚定的志向的所谓“江山易改,本性难移”,要改变一个人的坚定意志,是非常困难的8.子曰:“君子成人之美,不成人之恶小人反是重点词语:美:好的恶:坏的,不好的译文:孔子说:“君子应该成就别人的好事,不应该促成别人的坏事小人与此相反分析:既从正面提出君子应该怎样做,又从反面指出不应该怎样做,表达全面,观点鲜明,语气肯定先说君子,再说小人,形成对比,从而强调“成人之美”是一个人品德高尚的重要方面。

9.子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人重点词语:行:做,奉行其:大概,表示揣度译文:子贡问:“有一句话可以作为终身遵行的准则吗?”孔子说:“是用自己的心推想别人的心啊!自己不喜欢的,不要施加在别人的身上分析:用问答的形式说出儒家的恕道这一则不仅强调了对人要宽容,要推己及人,而且借子贡的问话,突出了要“终身行之”己所不欲,勿施于人”富于哲理,给人启迪,已成为广为传诵的成语10.子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣重点词语:笃志:专心一意切问:亲切地向人请教译文:子夏说:“广泛地学习,坚守自己的志向,遇不明白的事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在这里面了分析:这里又提到孔子的学习方法、学习态度问题博学而笃志”即“博学而强记”,再一次谈到它的重要性的问题第二课时一、译读课文,归纳文言现象根据课文注释,完成下列问题1)词类活用(2)特殊句式(3)成语【交流点拨】 (1)词类活用传不习乎(动词作名词,传授的知识)见贤思齐焉(形容词作名词,才德出众的人)君子成人之美(形容词作名词,好的,好事)不成人之恶(形容词作名词,坏的,不好的事)吾日三省吾身(名词作状语,每天)(2)特殊句式判断句:见不贤而内自省也。

省略句:小人反是是”前面省略介词“于”)勿施于人于”前面省略宾语“之”)(3)成语见贤思齐　己所不欲,勿施于人　任重道远　成人之美二、反复诵读,探究写法言简意赅,富于哲理,启人心智格言警句:见贤思齐焉,见不贤而内自省也不义而富且贵,于我如浮云士不可以不弘毅,任重而道远逝者如斯夫!不舍昼夜三军可夺帅也,匹夫不可夺志也君子成人之美,不成人之恶己所不欲,勿施于人博学而笃志,切问而近思《论语》的思想博大精深,我国古代就有“半部《论语》治天下”之说我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵,但这种学习是不够的一方面,我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标,另一方面,我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识,来更好地了解我们民族的历史,陶冶自己的情操如何贯彻“君子成人之美,不成人之恶”这一处世原则?联系实际说说交流点拨】 如同学交往中不能意气用事,对朋友的过错不能视而不见,要勇于批评指正等《论语》十则孔　子成语:见贤思齐　己所不欲,勿施于人　任重道远　成人之美(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)。