五上语文第七单元教案.doc

五年级语文上册第七单元教学内容本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情教学目标1、掌握本组生字新词，并注意积累和运用2、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，继续培养抓住重点词语理解句子的阅读理解能力3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定片段4、通过本单元课文的学习，教育学生勿忘国耻，使学生受到爱国主义的熏陶和感染，增强振兴民族的历史责任感和使命感5、利用课文的学习，培养学生搜集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养教学重点通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；教学难点要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

教学准备多媒体课件教学时数《圆明园的毁灭》2课时   《狼牙山五壮士》2课时《难忘的一刻》1课时 《最后一分钟》1课时《口语交际 习作六》3课时《回顾 拓展》1课课 题21、圆明园的毁灭 教学内容第七单元第一课第1 课时学期总第 课时教学目标1以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言2了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感教学重点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感教学难点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感教学准备课件教学过程预设 一、导入（出示圆明园部分美丽景观图）刚才大家看到这些美丽景色，曾经可以全部在一个地方看到，这个地方就叫圆明园但现在这地方已经成了废墟，从昔日的辉煌，到现在的废墟，这就叫“毁灭”板书，并提醒“毁”的笔顺质疑课题二、初读课文初读要求：1、读准字音，读通句子，流利地朗读课文2、在课文中找出评价圆明园的句子三、检查初读1、读生字词指名读、齐读2、根据意思写出相应的四字词语。

3、学生汇报评价圆明园的相关的句子出示：A、圆明园在北京西郊，是一座举世闻名皇家园林 B、圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物 C、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆在学生汇报第二句时，提醒学生注意此句特殊的作用过渡句，承上启下三、研读“圆明园的辉煌”仔细阅读课文第2、3、4自然段，文中哪些句子说明了圆明园是举世闻名的皇家园林和最大的博物馆、艺术馆？ 1、学生默读课文２、３、4自然段，划出句子，并写出感受2、小组交流3、全班汇报：预设一：它由圆明园、万春园和长春圆组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围出示图片，理解“众星拱月”什么是“星”？什么是“月”？预设二：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野找出本段写了多少处景物，作者用什么词语将这么多处景物连接起来有……，也有……”“……，还有……”“不仅有……，还有……”板书）熟读第一句成诵指名背诵，齐背试着将中间两个位置颠倒一下，与原名比较，这种位置的颠倒是行还是不行预设三：圆中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜圆，……读。

圆内还有其他的景观吗？请同学们根据自己课前搜集的资料介绍一处你最喜欢的景观指名全班交流，小组内交流出示图片，静静地欣赏齐读本段最后一句：漫步圆内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里预设四：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝出示部分文物图片，用一个词语来形容其数量之多看了这些文物后，你有什么感受？（骄傲）带着这种感受齐读此句那么这些文物现在又在哪儿呢？补充失散文物的资料现在，你又有什么感受？（惋惜）再带着这种感受齐读此句 这节课，我们体会到了圆明园昔日的灿烂与辉煌，那么英法联军是如何一步步毁灭这一举世闻名的皇家园林的呢？我们下节课继续学习板书21圆明园的毁灭辉煌：布局、建筑、文物毁灭课 题21、圆明园的毁灭 教学内容第七单元第一课第2 课时学期总第 课时教学目标1以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言2了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感教学重点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学难点通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感教学准备课件教学过程预设（一）揭题导入，奠定基调 （课件出示插图）谁能告诉大家这是什么地方？ 是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园 （板书：圆明园） 通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？ 并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话 （二）朗读感受，体味辉煌 那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？ 这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！ 1、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？ （指名分段朗读 （根据朗读板书：有 -----也有-----） 所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------” （齐读） 多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！ （出示图片） 看了这些，我们可以理直气壮地说——（齐读） （出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

2、 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？ （指名读第四段） （1） 最珍贵的历史文物指那些文物？ （2） 理解“上自——下至” 从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500） （3） 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊 而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？ （根据回答板书）（4） 耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！    （出示图片，最后定格在铜首上） 这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？ （根据回答板书） （5） 谁能用关联词说一说？  （6） 所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读） （出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆三） 研读“毁灭”，激荡情感 可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。

我们看到的只是一片废墟 （出示图片） 那是因为——（齐读最后一段） 圆明园被彻底地毁灭了 （补充课题） 1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？ （指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉 （1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？ （2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？ 仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的 （出示：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链  侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。

2、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！ 3不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧大火——（齐读） 4、 就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！ (播放《火烧圆明园》片段)    此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！ （指导朗读最后一段） 5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟想想，4320分钟会烧掉什么？  是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了----（齐读）；没有了-----（齐读），也没有了-----（齐读）；不仅没有了-----（齐读），还没有了------（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了     （逐条擦掉刚才的板书并叙述） 圆明园什么都没有了激动人心的）圆明园彻底地毁灭了那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？（这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用 总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说—— （出示：圆明园的毁灭是----，齐读） 这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰烬。

难道这样的损失也是可以估量的吗？ （齐读） 这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园这样的损失是可以估量的吗？ （生再次读） 亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！ （出示图片，并配乐《二泉映月》，学生写话） （交流） （四）总结升华 在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，  让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演让我们“勿忘国耻，振兴中华” （齐读）。