朗读技巧及训练(2).docx

朗读技巧及训练目 录第一章 朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章 停顿一、停顿的种类二、停顿的处理第三章 重音一、重音的种类二、重音的处理第四章 语气一、语气的色彩二、语调第五章 节奏一、根据内容确定朗读速度二、根据情感色彩确定朗读速度第六章 不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领表情朗读符号符号名称作用标示方法●主要重音号表示重读的音节标在应重读的字的下面次要重音号表示次一级的重读音节标在次一级重读字的下面|音步停顿号表现节奏的停顿划在音步之后||1|||?前低后高号表示 一句 得前低后高 在句首（或句尾）倒三角前高后低号表示 一句 得前高后低 在句首（或句尾）—急 号表示此 急 在急 部分字下~~~ 号表示此 在 部分字下< 号表示 气由弱到 在 部分之上> 弱号表示 气由 到弱 在 弱部分之上第一章 朗 的基本知 一、 朗 的基本要求1、 音要准确 音要准确，包含两个意思一是要用以北京 音 准音的普通 ；二是要把握每个字的正确 音，防止 要注意多音多 字；二要注意形似字；三要注意形声字；四要注意 。

2、 吐字要清晰一要注意吐字的要求；二要加 3、 朗 前的准 工作一要理解内容；二能看到形象；三需体会感情二、 音 化 理（一） 声的 理方法作品中句子里的 气助 声，它 一般居于句尾， 示句子 气，不表征句子意 ，只是一种 助作用；另外句子中的 构助 、 助 ，方位助 均 声，它 也不是 的主要成份， 起 助 明作用[例一 ] 子抬起 来，慢吞吞地 ： “我才不去吃那苦 呢！ ”（《两只小 子》 ）另外，朗 句子中 音 重叠 、 有关称呼的重叠名 以及双音 的第二个音 也念 声[例一 ] 明明 地走 去，扒开草一看，好大的一只 （《明明上学》）朗 中， 会遇到个 相 音 全是上声， 如果照其声 原原本本朗 的 ， 就会既拗口又使人听起来不 耳， 此，需要 [例一 ] 鼓舞、敏感、尽管[例二 ] 突然，四面八方响起了 声 （《王小二》）朗 中，“一”、“不”也需做 理[例一 ] 油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一⋯⋯老 ： “因 他 懂得，美不美不光在外表， 2要看能不能帮助人 做事 ”（《美 的公 》 ）[例二 ]一只 口渴了，⋯⋯ 看 有一个瓶子。

（《 喝水》）（二）各 装 音的 理朗 中， 了 化文章的思想情感， 需配有一定的色彩 音， 即装 音 它包括拖音、 音、 音、悦音、嘘音、佯音、 音、悄音、耳 音、气音、重音 音是表示某种特殊激 情 和神 的 音[例一 “] 的 ， 慈悲吧， 我离开 儿回家， 回到我 村子里去吧！ 我再也受不住了！ ⋯⋯我 您跪下了，我会永 您祷告上帝 我离开 儿吧，要不，我就要死了！⋯⋯” （《凡卡》）气音是在 或朗 ， 了表 惊 、感 、恐惧等 气或模仿某种声音的 音形式[例一 ] 她的一双小手几乎 僵了啊，哪怕一根小小的火柴， 她也是有好 的！⋯⋯ ！火柴燃起来了，冒出火焰来了！⋯⋯第二天清晨， 个小女孩坐在 角里，两腮通 ，嘴角上 着微笑她死了，在旧年的大年夜 死了 （《 火柴的小女孩》 ）悄音是一种超低 音，力度介于气音和低 音之 ，它是人在彼此交 惟恐 人听 或者自言自 而使用的低 音[例一 ] 她忐忑不安地想： “他会 什么呢？ 是 着玩的 ？自己的五个孩子已 他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯不， 没来！⋯⋯ 什么把他 抱 来啊？⋯⋯他会 我的！那也活 ，我自作自受。

⋯⋯ ， 我一 也好！ ”（《 人》）在朗 哀 、 悲痛等情感的内容 ， 了使 音与内容情感融洽，使 音 有哽咽抽泣的色彩， 种 音叫泣 音[例一 ] 芦花村里的人听到河沿上响了几 老人 含着眼泪， ： “雨来是个好孩子！死得可惜！ ”（《小英雄雨来》 ）悦音是 有愉悦成份的 音， 种 音是在朗 中不由自主流露出来的表 中 笑、 笑中含 ，自然 和悦音的表 方法是 收 喉部，使气流 激喉 ， 生一种 厚的 的声音[例一 ] 爸爸 ： “鬼子又‘ ’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来 ”雨来 爸爸 ：“爸爸， 不 ？”爸爸把手伸 被 里，摸着雨来光溜溜的脊背， ： “ 哪有准儿呢？ 就 ， 近就近 ”（《小英雄雨来》 ） 音就是在朗 用自己的 音去模仿物品 生的声响或 物 出的声音[例一 ] 海底是否没有一点声音呢？不是的海底的 物常常在窃窃私 你用水中听音器一听，就能听 各种声音：有的像蜜蜂一 ，有的像小 一 啾啾，有的像小狗一 汪汪，有的 好像3在打鼾⋯⋯（ 《海底世界》）在朗 中， 有 并列的内容比 多， 需要用很短的 将 些内容 列出来，使之既体 各自独立的特点，又体 彼此清晰 的并列关系而采用的 音就是 音。

音的特点是急而短，表 方法 急 短停适用于 与 之 [例一 ] 高楼里，也 着无数的“星星” ， 的、黄的、 的⋯⋯光彩 目，十分美 （《星夜》）朗 中根据情感需要，朗 人 所 的内容是用假声假气去表 ， 种 音就是佯音 佯音常常用于表 反面角色的 言和呼喊 气的句子［例一］ 青蛙 ：“朋友， 大 了！天不 井口那么大， 用 那么 ？” （《坐井 天》 ）［例二］ 人看到了 的火把，扯着嗓子喊： “你 是哪个部分的？”我 的 士高喊答 ： “是碰上了 撤下来的 ”（《 定 》 ）朗 中 了突出某种情感或 气也往往会将末尾章 的音素拉成 的平音即拖音， 它一般表 在否定、肯定、 、疑 、 、 呼、 答、命令等口气的句子和表 沉思、 疑、 欣等情感的内容中1、 表示肯定，否定 气用拖音[例一 ] 不，那不是 ，那是大 （《白 》）2、 表示垂危、 的 气用拖音[例一 ] 我扑到指 身上大声地喊： “指 ，指 ⋯⋯”好半天，他才微微 开眼睛，嘴里叨念着：“ ⋯⋯ ⋯⋯” （《珍 的教科 》 ）3、 表示哀 气用拖音[例一 ] 唉，寡 的日子真 啊！ 去看看吧！ （《 人》）4、 表示 切 气用拖音。

[例一 ] 他 望着 位身材高大的 首 ， 切地 ：“伯伯， 我 也要当 ， 收下我 吧！ ”（《我 也要当 》 ）5、 表示疑惑 气用拖音[例一 ] “是 ？”魏王信不 自己的耳 ， 道， “你不 的本事？” （《惊弓之 》 ）6、 表示 的 气用拖音[例一 ] 那个人感到很奇怪，他 ： “什么？叶子上的虫 用治？我要的是葫芦 ”（《我要的是葫芦》 ）7、 表示命令、呼喊、 的 气用拖音[例一 ] 他 要 开盖子，班 前一步， 手榴 插在腰 ，猛地 起一 磨 大的石 ，大声喊道：“同志 ！用石 ！ ”⋯⋯“万 ！ ”（《狼牙山五壮士》 ）48、 表示央求或 答的 气用拖音[例一 ] 燕子 来了棉花姑娘 ： “ 你帮我捉害虫吧！ ”（《棉花姑娘》）9、 表示 美的 气用拖音[例一 ] 漓江的水真静啊， 静得 你感 不到它在流 ； 漓江的水真清啊， 清得可以看 江底的沙石；漓江的水真 呀， 得仿佛那是一 无瑕的翡翠 （《桂林山水》）10 表示 疑 气用拖音[例一 ] “我？”桑娜 色 白， ， ：“我嘛⋯⋯ ⋯⋯ 吼得 么凶，真叫人害怕我可替你担心呢！”（《 人》）拖音 适合慢 速朗 。

拖音不 取决于 言情感， 取决于朗 的速度 如果形 需要快速朗 ， 种拖音就不能再使用了否 的 ，情感的表达将会因 音的造作拖延而失 第二章 停 一、停 的种 朗 中的停 ，主要包括 法停 ， 停 和 构停 三种 法停 是句子中一般的 歇， 反映句子 法关系和地位平 所 的 点符号， 是指 号和点号两个内容点号包括句号、 号、 号、逗号、 号、分号、冒号七种其停 的 短一般是：句号（二拍）、 号（二拍）、 号（一拍至二拍） >分号（一拍半） >冒号、逗号（一拍） > 号（半拍）[ 例一 ] 美 上，老 教同学 画 景，要画上 、房子和小山 （《 叶》）除了点号停 以外， 号中的破折号、省略号、 接号、括号也有 示停 的作用破折号、省略号的停 依句子的具体情况而定，一般 一拍、 二拍和三拍 接号和括号的停 一拍[例一 ] 乌 听了狐狸的 ，得意极度了，就唱起歌来 “哇⋯⋯”他 一 嘴，肉就掉下来了 （《狐狸和 》）[例二 ] 那是一双很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她 穿的 （《 火柴的小女孩》 ）朗 括号的内容 ，一般是 完括号前 的内容后做短 的停 ，之后改用慢 速， 弱力度 括号内的内容， 完之后做短 的停 ， 接着再改 用括号前 内容的朗 速度和力度去 括号后 的内容。

些括号的每半幅要各停一拍但如果括号内容很 ，不便朗 ，要等到 完括号前后的完整内容之后再 括号中的内容，否 的 ，括号前后的句意就 不起来了5[例一 ] 我家只有一个忙月（我 里 人做工的分三种：整年 一定人家做工的叫 年；按日 人做工的叫短工；自己也种地，只在 年 以及收租 候来 一定的人家做工的称忙月） ，忙不 来，他便 父 ，可以叫他的儿子 土来管祭器的 （《少年 土》）当然，句子中的 法停 不能完全以 点符号 全部依据，有些句子没有 点符号，但根据表情达意的需要，也需要作些停 ， 就是 停 停 又叫感情停 ，或者叫做。