《蝴蝶豌豆花》教学设计.doc

《蝴蝶豌豆花》教学设计(扬州路实验学校 陆蓓)教学目标：1.读《蝴蝶 豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌提出疑问和回环往复的形式2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗教学重点、难点：能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗教学准备：每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书活动过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，今天我们读关于花的诗歌——《蝴蝶·豌豆花》2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？谁能把这个句子说完整？出示填空：豌豆花__________，蝴蝶也__________预设：豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀二、读读诗歌，仿照提问1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗蝴蝶·豌豆花一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？指名读，齐读2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！3.这首诗提出了一个生动的疑问，—— “你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考其实答案就在我们的心里。

假如你是蝴蝶，你会怎么回答？答案预设：我不是花，我是蝴蝶蝴蝶是会飞的，花是不会飞的 我是一只会飞的蝴蝶 蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶 我们长得很像，可是我不是你，你也不是我我是蝴蝶，你是花朵 我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？出示：蝴蝶问豌豆花， 你是 吗?学生自由说答案预设：你是一只洁白的蝴蝶吗？你怎么长得和我很像啊？你是一只会开花的蝴蝶吗？6.读了这首诗歌，你有什么感受呢？花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候三、学习《花与蝴蝶》1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌出示：《花与蝴蝶》，范读《花与蝴蝶》花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶花是蝴蝶，蝴蝶也是花花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶花是蝴蝶，蝴蝶也是花2.自由读一读，你发现了什么？（1、2小节内容完全一样，只是两行顺序交换了 3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》指名说。

豌豆花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的豌豆花蝴蝶是会飞的豌豆花，豌豆花是不会飞的蝴蝶豌豆花是蝴蝶，蝴蝶也是豌豆花4.还有哪两个事物有相同的地方？星星和眼睛眉毛和柳叶喇叭和石榴花蜻蜓和飞机风筝和小鸟蓝天和大海5.老师仿照这首小诗也写了一首，出示：《弯月与小船》弯弯的月亮是不会游泳的小船，小船是会游泳的弯弯的月亮小船是会游泳的弯弯的月亮弯弯的月亮是不会游泳的小船，弯弯的月亮是小船，小船也是弯弯的月亮四、仿写创作出示学习单：（1）仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，最后写下来2）时间：5分钟学生自由创作五、展示交流教师组织评议六、总结这就是儿童诗，挺有意思的吧？《蝴蝶·豌豆花》这本儿童诗集有好多特别好玩的诗歌课余时间读读背背吧。