汉语拼音aoe的教学.doc

汉语拼音a o e的教学 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点 （二）读准韵母的二声和三声是难点 三、教学过程教学备注明确学习目的，激发学习兴趣 1、今天，老师给同学们读一个小故事,喜欢吗?老师为什么会讲这个故事呢？因为为老师会汉语拼音，只要你用心学，你也能讲许多有趣的故事 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ” 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音音方法，讲解发音要领，并做示范编成顺口溜帮助学生记忆发音方方法， “张大嘴巴ａ ａ ａ 3再引导学生看图：小女孩的头部像像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是是ａ的音教儿歌，帮助学生记忆a的音音和形 (三)学习单韵母ｏ(方法同上)发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆靠拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起发音音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌不变，接着呼气发音，就能发出正确的的字母音了。

拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上)  注意教发音时，讲要领，做示范这韵个母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是是第二声发音时，口形要变扁，半开合半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小扁e ee 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方方法， 要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形形不能变动利用插图帮助学生记忆ａa和e的形，可让学生仔细观察图画，找找出图与字形相似的部分 （五）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学练习 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是是第三声，“\”是第四声 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à (3)联系日常生活，教师引导用带调的的ａ、o、e组词 巩固练习 1．教师领读课文，学生自读课文 3．读带调韵母，自读，指名读 （六）小结：我们今天学会了a、o、eee三个单韵母的读音、认清了字母形，掌掌握了四个声调 下面我们来玩一个个游戏，看你是不是掌握了       请同学们回到家里让家长和你一起做做拼音头饰头饰上写上老师给你起的的拼音字母名字。

其他同学也可以做,但只是名字以后老师再给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们们你今天学的内容,用今天老师给同学学起名字的方法给他们起名字  认真听老师讲故事   跟老师读儿歌，激发学习汉语拼音的兴趣    学生观察、模仿，体会发音要领 学生反复练读可以利用插图，借助助“啊”读准ａ的音； 学生反复练习发ａ的音教师巡视指导纠正，单个别练习（开小火车，指名读）               “张大嘴巴ａ ａ ａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小扁e ee   2跟着老师读儿歌 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ    2练习读ａ、o、e的四声 (1)顺序读，变序读 (2)二、三声对比读 á—ǎó—ǒé—ě ā阿姨好!  á啊!你说什么?  ǎ啊?这是怎么回事?  à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了  ó哦，是这样吗?  ò哦!我明白了  é 飞蛾 额头  ě恶心  è饿了 凶恶 学生读卡片上不带调韵母，说字母形状    游戏巩固； 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字   教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣    张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动      注意教发ｏ音时，讲要领，做示范 要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分                                      在轻松快乐的游戏中巩固新新学知识       课外扩展延伸汉语拼音a o e 教学设计 来自费尔教育 点这里回到顶部。