广西中考语文 第三部分 现代文阅读 专题13 记叙文阅读复习课件 新人教版.ppt

第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读专题十三专题十三 记叙文阅读记叙文阅读 课时讲解课时讲解1描花的日子描花的日子考点一考点一 信息提取及概括信息提取及概括考点二考点二 理解词语含义理解词语含义考点三考点三 分析人物形象分析人物形象考点四考点四 拓展探究拓展探究目目 录录 课时讲解课时讲解2 母亲的母亲的“戒指戒指”考点五考点五 赏析词语赏析词语考点六考点六 记叙方式及作用记叙方式及作用考点七考点七 文章内容补写文章内容补写考点八考点八 把握文章主旨把握文章主旨目目 录录目目 录录 课时讲解课时讲解3刀刀 爱爱考点九考点九 把握人物情感把握人物情感考点十考点十 赏析句子赏析句子考点十一考点十一 标题含义及作用标题含义及作用考点十二考点十二 段落的作用段落的作用考点一　信息提取及概括考点一　信息提取及概括（（5 5年年2323考）考）1.用简洁语言填入下面用简洁语言填入下面①①～～③③横线，梳理本文的主要内容。

横线，梳理本文的主要内容3 3分）分） 描花前准备描花前准备 → ①① → ②② → “我我”画猫画猫 → ③③ 【【思路归纳思路归纳】】首先，审清题干，明确方向首先，审清题干，明确方向题目中给题目中给出了两个主要情节，分别在文中第出了两个主要情节，分别在文中第③④③④、、⑧⑧段其次，做其次，做好筛选准备，抓住要点好筛选准备，抓住要点根据题干可以明确第根据题干可以明确第①②①②两空的两空的答题区域在第答题区域在第⑤⑤～～⑦⑦段依据段落可知，这几段主要写了段依据段落可知，这几段主要写了妈妈、外祖母描花和爸爸画草的事情第妈妈、外祖母描花和爸爸画草的事情第③③空的的答案在空的的答案在第第⑨⑨～～ 段，这几段写猫踩了画，外祖母和妈妈补救，画段，这几段写猫踩了画，外祖母和妈妈补救，画成了一幅最好的梅花的事情成了一幅最好的梅花的事情最后，根据要求，整合答案最后，根据要求，整合答案 【【答案及评分答案及评分】】①①妈妈和外祖母描花；妈妈和外祖母描花；②②爸爸画草；爸爸画草；③③大家共同画梅花大家共同画梅花每空（每空1 1分，共分，共3 3分）分） 【【变式提问变式提问】】结合内容概括母豺汪汪最后宁愿跑进山结合内容概括母豺汪汪最后宁愿跑进山野也不愿跟野也不愿跟““我我””回家的原因。

回家的原因’1515来宾来宾《《一只豺流一只豺流下的血和泪下的血和泪》》1919题）题）方方 法法 指指 导导 解答此类题目的一般步骤：解答此类题目的一般步骤： 第一步：审清题干要求，明确答题方向第一步：审清题干要求，明确答题方向 第二步：寻找答题区域，做好筛选准备第二步：寻找答题区域，做好筛选准备 第三步：抓住暗示信息，力争要点全面第三步：抓住暗示信息，力争要点全面 第四步：根据要求整答案，列序号，求规范第四步：根据要求整答案，列序号，求规范 解题方法如下：解题方法如下： （（1 1）摘录法：）摘录法：看注释（往往交代作者及其写作背景和动机）看注释（往往交代作者及其写作背景和动机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录，提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字这种方法既适于那些要求用原文语句作出来作为概括性文字这种方法既适于那些要求用原文语句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目方方 法法 指指 导导 （（2 2）拼接法：）拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概即组合文中的关键词或关键句来进行概括。

这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的全括这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段组合的文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上次的起始句以及文中反复出现的语句之上 （（3 3）自拟法：）自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括这在很多情况下是进行概括的最重要的方语言进行概括这在很多情况下是进行概括的最重要的方法适于那些提炼文章中心、体现文章风格、概括作者观法适于那些提炼文章中心、体现文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4545《《像花生一样活着像花生一样活着》》第第1 1题；题；P P4646《《清洁清洁》》第第5 5题；题；P P5050《《背上的太阳背上的太阳》》第第2 2题；题；P P5353《《笔墨童年笔墨童年》》第第1 1题；题；P P5454《《找菌子去找菌子去》》第第1 1题；题；P P5555《《黄昏黄昏断想断想》》第第2 2题；题；P P5555《《故乡的叫卖声故乡的叫卖声》》第第1 1题。

题2.2.揣摩第揣摩第①①段加点字段加点字““结了仇结了仇””在文中的意思在文中的意思3 3分）分）考点二　理解词语含义考点二　理解词语含义（（5 5年年1212考）考） 【【思路归纳思路归纳】】第一，理解词语的本义第一，理解词语的本义结了仇结了仇”多多指指“因某事而相互怨恨因某事而相互怨恨”第二，明确词语语境义第二，明确词语语境义文中的的“结了仇结了仇”表明了表明了“我们我们”与与“园艺场里看果子的人园艺场里看果子的人”心理上互相对立着，前者讨厌对方守得严严实实，后者担心理上互相对立着，前者讨厌对方守得严严实实，后者担心对方偷吃果子心对方偷吃果子第三，分析词语表达效果第三，分析词语表达效果结了仇结了仇”生动地写出了躲过看果子的人的监督，去偷果子吃的无限生动地写出了躲过看果子的人的监督，去偷果子吃的无限乐趣 【【答案及评分答案及评分】】““结了仇结了仇”表面上是一个贬义词，但表面上是一个贬义词，但是在文中却有幽默诙谐的效果是在文中却有幽默诙谐的效果，（，（1 1分）分）生动地写出了秋生动地写出了秋天里躲过园艺场看果子的人的监督，去场子里偷果子吃的天里躲过园艺场看果子的人的监督，去场子里偷果子吃的无限乐趣。

无限乐趣2 2分）分） 【【变式提问变式提问】】（（1）联系语境，解释文中加点的词语联系语境，解释文中加点的词语’1515梧州梧州《《一五一十一五一十》》2121题）题） （（2））“很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟想过能成为炊烟句子中的句子中的“它们它们”指的是什么？指的是什么？（（’1515贵港贵港《《炊烟炊烟》》2121题）题）方方 法法 指指 导导 （（1）理解词语语境义理解词语语境义首先要理解词语的本义，其次要分首先要理解词语的本义，其次要分析语境义，第三要联系作品内容和作者感情推断其具体含义析语境义，第三要联系作品内容和作者感情推断其具体含义 答题格式：答题格式：××词原指词原指……，这里指，这里指……，起到（表达）了，起到（表达）了……的效果（感情）的效果（感情） （（2）体味词语指代义体味词语指代义指示代词（这、那）的指代：看位指示代词（这、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握指代的内容。

理解词义入手，来把握指代的内容方方 法法 指指 导导 （（3）理解词语的修辞义从分析本体和喻体的相似性）理解词语的修辞义从分析本体和喻体的相似性入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在词语出现的入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在词语出现的前后找答案即可前后找答案即可答题格式：答题格式：该句运用了该句运用了××（修辞）手法，在这里指（修辞）手法，在这里指…… 答题步骤答题步骤：：理解词语的本义理解词语的本义→揣摩词语的语境义揣摩词语的语境义→分分析词语在此处的表达效果析词语在此处的表达效果 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4747《《在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼》》第第3 3（（2 2）题；）题；P P4848《《回家的行李箱还空着回家的行李箱还空着》》第第1 1题；题；P P4949《《藏起来的右手藏起来的右手》》第第2 2题；题；P P5252《《灯灯》》第第1 1题；题；P P5555《《故乡故乡的叫卖声的叫卖声》》第第2 2题3.结合语境赏析第结合语境赏析第⑩⑩段画线的句子段画线的句子3 3分）分） 【【思路归纳思路归纳】】首先，从修辞手法和表达效果入手分析首先，从修辞手法和表达效果入手分析句子。

从句子从“思考思考”“研究研究”二词可知这里使用了拟人手二词可知这里使用了拟人手法写猫对画的认真研究，从侧面表现出这幅画的逼真法写猫对画的认真研究，从侧面表现出这幅画的逼真吸引了猫，充满情趣其次，从行文安排方面来看，为吸引了猫，充满情趣其次，从行文安排方面来看，为下文写下文写“猫踩画猫踩画”埋下了伏笔埋下了伏笔 【【答案及评分答案及评分】】运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法，（，（1 1分）分）把猫把猫拟人化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情拟人化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣1 1分）分）同时也同时也为后文情节的发展埋下了伏笔为后文情节的发展埋下了伏笔1 1分）分）考点三　分析人物形象考点三　分析人物形象（（5 5年年7 7考）考）4.根据全文内容，概括根据全文内容，概括“妈妈妈妈”是一个怎样的人？是一个怎样的人？（（3 3分）分） 【【思路归纳思路归纳】】解答此题要从人物参与的事件和生活细解答此题要从人物参与的事件和生活细节入手文章中描写妈妈和外祖母一整天在一起描花，节入手。

文章中描写妈妈和外祖母一整天在一起描花，从中可见她对老人的孝顺鼓励爸爸作画可以看出她的从中可见她对老人的孝顺鼓励爸爸作画可以看出她的贤惠画出一朵朵梅花画出一朵朵梅花”可以看出她的心灵手巧，有可以看出她的心灵手巧，有生活情趣根据文段概括作答即可生活情趣根据文段概括作答即可 【【答案及评分答案及评分】】从与家人的相处可以看出从与家人的相处可以看出“妈妈妈妈”是是一个贤惠孝顺的人；（一个贤惠孝顺的人；（1 1分分）从描花上又可以看出她是一）从描花上又可以看出她是一个心灵手巧，有生活情趣的人个心灵手巧，有生活情趣的人 （（2 2分分）） 【【变式提问变式提问】】（（1）结合全文，说说第）结合全文，说说第⑨⑨段有何作用段有何作用根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师’1515柳州柳州《《温暖心窝的话语温暖心窝的话语》》2323题）题） （（2）结合具体内容，简要分析小说中）结合具体内容，简要分析小说中“女人女人”是怎是怎样的一个人样的一个人’1515梧州梧州《《一五一十一五一十》》2525题）题）方方 法法 指指 导导 分析人物形象一般可从肖像、事迹、品质、性格等几方面分分析人物形象一般可从肖像、事迹、品质、性格等几方面分析。

一般可以从以下几个方面揣摩人物形象：析一般可以从以下几个方面揣摩人物形象： （（1）品析人物描写，感知人物形象品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容点，深刻理解文章的思想内容 （（2）赏读环境描写，明晰人物思想赏读环境描写，明晰人物思想这里说的环境，既是指这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境前者或渲染气氛，或点明背景，自然环境，更多的是指社会环境前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，或对人物起强化作用；后者是人物命运、性或烘托人物的内心，或对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因结合具体的环境尤其是社会环境分析人物格及最终结局的外因结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一 方方 法法 指指 导导 （（3）分析情节发展，概括人物性格。

分析情节发展，概括人物性格作者在展开情节的作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性因此，分析人物形象，可以从情节入手，据生的鲜明个性因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人 （（4）探读细节描写，彰显人物性格探读细节描写，彰显人物性格分析人物形象离不分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界准确把握人物形象的思想性格和内心世界 法法 指指 导导方方答题格式：答题格式： （（1 1）一个总括句（人物身份））一个总括句（人物身份）+ +分述性格特点分述性格特点 （（2 2））××××是一个是一个……（性格、思想品质）的人物形象（性格、思想品质）的人物形象+ +作为什么人，表现怎么样作为什么人，表现怎么样 （（3 3）单句下定义单句下定义 （（4 4）分点概括（答案尽量使用概括性短语）分点概括（答案尽量使用概括性短语）。

【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4545《《像花生一样活着像花生一样活着》》第第4 4题；题；P P4747《《在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼》》第第1 1题；题；P P5050《《背上的太阳背上的太阳》》第第5 5题考点四　拓展探究考点四　拓展探究（（5 5年年1111考）考）5.类似类似“描花描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联、这种民间传统文化还有很多，如贴春联、制绣球、唱山歌等请写一段话，谈谈你对某种民间传制绣球、唱山歌等请写一段话，谈谈你对某种民间传统文化的认识，至少用一种修辞手法统文化的认识，至少用一种修辞手法（（5050字左右）字左右）4 4分）分） 【【思路归纳思路归纳】】首先，明确题干要求，选择一种民间传首先，明确题干要求，选择一种民间传统文化谈认识题干中给出了贴春联、制绣球、唱山歌统文化谈认识题干中给出了贴春联、制绣球、唱山歌的示例，可以选择其中之一谈，也可以选择其他自己知的示例，可以选择其中之一谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法道的内容来谈，注意要使用修辞手法 【【答案及评分答案及评分】】示例：贴春联，是庆祝春节的第一示例：贴春联，是庆祝春节的第一件事，崭新的春联，寓意着日子红火，象征着辞旧迎新，件事，崭新的春联，寓意着日子红火，象征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。

寄托着富贵平安4 4分）分） 【【变式提问变式提问】】““我我”和弟弟的和弟弟的“秘密秘密”被父亲轻描被父亲轻描淡写地揭开后，淡写地揭开后，“我我”的内心五味杂陈请扣紧文章的的内心五味杂陈请扣紧文章的最后三段，以最后三段，以“我我”的口吻给的口吻给“父亲父亲”写一段话，直抒写一段话，直抒胸臆’1515南宁南宁《《黑发底下黑发底下》》2525题）题）方方 法法 指指 导导 拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内容来回答的，答题时需要把握以下几点：容来回答的，答题时需要把握以下几点：①①理解原文的主要理解原文的主要内容和作者的思想感情；内容和作者的思想感情；②②读懂题干要求，明确答题方向；读懂题干要求，明确答题方向；③③联系生活实际；联系生活实际；④④语言简洁流畅语言简洁流畅 常见的拓展运用类题主要有以下几类：常见的拓展运用类题主要有以下几类： （（1）文本感悟题文本感悟题要求学生根据选文材料谈看法、感受要求学生根据选文材料谈看法、感受和启示，这类题目有和启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受读了这篇文章，你有什么感受”“读读了这篇文章，你得到什么启示了这篇文章，你得到什么启示”等。

解答时，必须认真阅读等解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理方方 法法 指指 导导 （（2）联系感悟题联系感悟题要求根据生活、学习经验，判断优劣，要求根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解和感悟解答时，首先要把握对选文材料谈自己独到的见解和感悟解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性 （（3）话题感悟题话题感悟题提出一个与选文相关的话题，要求同提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟解答时，一要弄清选文的内容，二要看学们谈自己的感悟解答时，一要弄清选文的内容，二要看清话题的范围，三要明白选文的内容与话题的关系，四要围清话题的范围，三要明白选文的内容与话题的关系，四要围绕话题写出答案绕话题写出答案 方方 法法 指指 导导 （（4）迁移感悟题迁移感悟题要求同学们运用选文和作者感悟生活的要求同学们运用选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中写出自己的感悟；联系实际对文中说思维方式，从另一件事中写出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想。

解答时，首先要明白作者明的现象提出合理化的建议和设想解答时，首先要明白作者感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4545《《像花生一样活着像花生一样活着》》第第5 5题；题；P P4747《《在冬夜里歌唱的鱼在冬夜里歌唱的鱼》》第第4 4题；题；P P4848《《回家的行李箱还空着回家的行李箱还空着》》第第5 5题；题；P P5151《《生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉》》第第5 5题；题；P P5555《《故乡的叫卖声故乡的叫卖声》》第第5 5题1. 第第①①段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？（（2 2分）分） 【【思路归纳思路归纳】】第一步，明确题干要求第一步，明确题干要求题干要求分析题干要求分析第第①①段画线句的修辞手法及作用段画线句的修辞手法及作用第二步，明确常见修第二步，明确常见修辞手法类型辞手法类型。

常见的修辞类型有，比喻、拟人、对比、常见的修辞类型有，比喻、拟人、对比、夸张、排比、对偶等夸张、排比、对偶等第三步，分析句子内容，明确所第三步，分析句子内容，明确所用修辞用修辞第①①段画线句：段画线句：“在岁月的打磨下，母亲的手在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮”中写了母中写了母亲的手的粗糙和顶针的锃亮，一糙一亮对比鲜明，主要亲的手的粗糙和顶针的锃亮，一糙一亮对比鲜明，主要运用了对比手法运用了对比手法第四步，明确手法作用第四步，明确手法作用对比手法常对比手法常见的见的作用是作用是“鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情一事物的某种感情作者写母亲的手粗糙，说明母亲的作者写母亲的手粗糙，说明母亲的辛劳，写顶针的锃亮，说明顶针被用得多，仍然是为了表辛劳，写顶针的锃亮，说明顶针被用得多，仍然是为了表现母亲的辛苦同时也是为了引发下文对顶针故事的回忆现母亲的辛苦同时也是为了引发下文对顶针故事的回忆 【【答案及评分答案及评分】】对比对比，（，（1 1分）分）作用：突出表现母亲作用：突出表现母亲的辛劳，引出下文。

的辛劳，引出下文1 1分）分）2. 第第⑤⑤段描写母亲一系列纳鞋底的动作，请找出来并说说段描写母亲一系列纳鞋底的动作，请找出来并说说其表达效果其表达效果3 3分）分） 【【思路归纳思路归纳】】第一步，分析题干有效信息第一步，分析题干有效信息题干要求题干要求找出第找出第⑤⑤段中描写母亲纳鞋底的一系列动作，即找出相应段中描写母亲纳鞋底的一系列动作，即找出相应的动词，并分析这些动词的表达效果的动词，并分析这些动词的表达效果第二步，回归原文，第二步，回归原文，寻找动词寻找动词第⑤⑤段的段的“纳鞋底的时候纳鞋底的时候……狠狠勒紧狠狠勒紧”均是均是描写母亲纳鞋底的情景，涉及的动词有描写母亲纳鞋底的情景，涉及的动词有6 6个：扎、顶、拔、个：扎、顶、拔、穿、拽、勒穿、拽、勒第三步，分析词语的表达效果第三步，分析词语的表达效果这6 6个个考点五　赏析词语考点五　赏析词语（（5 5年年6 6考）考）动词均是母亲纳鞋底时一步接一步的动作表现，每个动动词均是母亲纳鞋底时一步接一步的动作表现，每个动词都有修饰语，如（用力）扎，（用力）顶，（往外）词都有修饰语，如（用力）扎，（用力）顶，（往外）拔，（狠狠）勒（紧），都表现出母亲做鞋底的艰难，拔，（狠狠）勒（紧），都表现出母亲做鞋底的艰难，也表现了母亲的艰辛付出。

结合文意分析，能够作答出也表现了母亲的艰辛付出结合文意分析，能够作答出母亲纳鞋底的艰辛即可母亲纳鞋底的艰辛即可 【【答案及评分答案及评分】】动词有：扎、顶、拔、穿、拽、勒动词有：扎、顶、拔、穿、拽、勒1 1分）分）表达效果：连用几个动词，生动地表现了母亲做表达效果：连用几个动词，生动地表现了母亲做鞋底之难，表现母亲为做鞋付出艰辛的劳动鞋底之难，表现母亲为做鞋付出艰辛的劳动2 2分）分）  【【变式提问变式提问】】（（1）品味文中画波浪线句的加点词语）品味文中画波浪线句的加点词语（抱、偷偷），指出其表达效果抱、偷偷），指出其表达效果’1212梧州梧州《《骄傲的骄傲的红薯红薯》》2020题）题） （（2）揣摩第）揣摩第⑤⑤段画线句中段画线句中“拔拔”和和“揣揣”两个词的两个词的妙处’1212百色百色《《青花瓷瓶青花瓷瓶》》1616题）题）方方 法法 指指 导导 一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事物。

对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断 （（1）动词、形容词：）动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了动形象地写出了×× （（2）叠词：）叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美朗朗上口，富于音韵美 （（3）拟声词：）拟声词：运用拟声词运用拟声词××，生动形象地描写了，生动形象地描写了××的的情态美，流露出情态美，流露出××的情感方方 法法 指指 导导 词语的作用词语的作用: : 精确性作用精确性作用指词语在词类选取、表达概念上的准确、指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当（主要指动词、形容词），在表意上精确、严密（主要恰当（主要指动词、形容词），在表意上精确、严密（主要指修饰、限制、补充性词语）指修饰、限制、补充性词语） 形象性作用形象性作用指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。

生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现情感性作用指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、情感性作用指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用 方方 法法 指指 导导 结构性作用结构性作用指词语在全篇（或某段）中的地位以及指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用发展、总领下文等方面的作用 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4545《《像花生一样活着像花生一样活着》》第第3 3（（B B）题；）题；P P4646《《清洁清洁》》第第2 2（（B)B)题；题；P P4747《《在冬夜里歌唱的在冬夜里歌唱的鱼鱼》》第第3 3（（1 1）题；）题；P P5151《《生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉》》第第2 2题；题；P P5353《《笔笔墨童年墨童年》》第第2 2（（2 2）题考点六　记叙方式及作用考点六　记叙方式及作用（（5 5年年1 1考）考）3.　全文运用了什么叙述方式（记叙顺序），其作用是什　全文运用了什么叙述方式（记叙顺序），其作用是什么？么？（（3 3分）分） 【【思路归纳思路归纳】】分析文章内容，确定叙述顺序。

第分析文章内容，确定叙述顺序第①①段：段：母亲过寿，母亲过寿，“我我”送母亲戒指，引出叙述对象送母亲戒指，引出叙述对象——母亲手母亲手指上磨得锃亮的顶针第指上磨得锃亮的顶针第②②～～⑦⑦段：回忆母亲用顶针做鞋段：回忆母亲用顶针做鞋的情景第的情景第⑧⑧～～⑨⑨段：回到现实，感恩母亲可见中间回段：回到现实，感恩母亲可见中间回忆部分是插入在首尾叙事之间的，属于插叙其作用可以忆部分是插入在首尾叙事之间的，属于插叙其作用可以从材料的使用、刻画人物的效果、情节的推进、主题的理从材料的使用、刻画人物的效果、情节的推进、主题的理解四个方面进行分析解四个方面进行分析 【【答案及评分答案及评分】】插叙1 1分）分）作用：作用：①①事件比较集中，事件比较集中，便于叙述便于叙述②②能够逐步推进能够逐步推进“我我”的情感变化的情感变化③③使母亲的使母亲的形象更感人形象更感人④④让人们明白顶针的意义让人们明白顶针的意义2 2分，答出两点分，答出两点即可）即可）方方 法法 指指 导导 记叙方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙 插叙与补叙的根本区别在于：插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末能在篇末点击链接至文体知识梳理点击链接至文体知识梳理 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P48P48《《回家的行李回家的行李箱还空着箱还空着》》第第3 3题；题；P49P49《《藏起来的右手藏起来的右手》》第第3 3题考点七　文章内容补写考点七　文章内容补写（（5 5年年2 2考）考）4.　根据文意，用一句话把结尾段补充完整　根据文意，用一句话把结尾段补充完整2 2分）分） 【【思路归纳思路归纳】】回答此题时，首先要了解全文叙述的事回答此题时，首先要了解全文叙述的事情，作者要表达的情感用简练的语言总结全文，升华情，作者要表达的情感用简练的语言总结全文，升华主题如本文写的是母亲一生为了我们辛勤劳作的事，主题如本文写的是母亲一生为了我们辛勤劳作的事，要表现的是母爱，而这枚顶针就是母爱的见证，所以可要表现的是母爱，而这枚顶针就是母爱的见证，所以可以把它写成勋章，以彰显母亲的功绩回归原文，要补以把它写成勋章，以彰显母亲的功绩。

回归原文，要补充的句子在最后一段，联系上下文，我猛然领悟到充的句子在最后一段，联系上下文，我猛然领悟到……属于结尾的补写，一般发表议论、见解或抒发情感结属于结尾的补写，一般发表议论、见解或抒发情感结合文意表述即可合文意表述即可 【【答案及评分答案及评分】】示例：这枚锃亮的顶针就是母亲示例：这枚锃亮的顶针就是母亲的勋章啊！它让我们铭记母亲一生为了子女的辛勤劳的勋章啊！它让我们铭记母亲一生为了子女的辛勤劳作2 2分）分）方方 法法 指指 导导 补写，既能考查学生对文章的理解程度，又能考查学补写，既能考查学生对文章的理解程度，又能考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间完成这类生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契与一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。

偏离题意；二是要注意想象的合理性方方 法法 指指 导导解答这类题应注意从以下几方面进行：解答这类题应注意从以下几方面进行： （（1）研究补写方向，看是要求写心理、语言、神态，）研究补写方向，看是要求写心理、语言、神态，还是写景还是写景①①找出描写人物动作、语言的句子，据此判断找出描写人物动作、语言的句子，据此判断人物的心理；人物的心理；②②根据人物的性格特点进行揣测；根据人物的性格特点进行揣测；③③结合当结合当时的语境、进行揣测；时的语境、进行揣测；④④换位体验，有利于把握人物心理、换位体验，有利于把握人物心理、神态 （（2）研究文段风格，比如修辞、表达方式、句型句式）研究文段风格，比如修辞、表达方式、句型句式等要求 （（3）研究上下文相关内容，保证解答有效研究上下文相关内容，保证解答有效方方 法法 指指 导导 记叙文补写的内容一般为人物描写、景物描写和补写结尾等记叙文补写的内容一般为人物描写、景物描写和补写结尾等这就需要结合具体的内容进行补写这就需要结合具体的内容进行补写 人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，要切合人物的身人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，要切合人物的身份和性格。

份和性格 景物补写，要调动多种感官，使用带有感情色彩的修饰语，注景物补写，要调动多种感官，使用带有感情色彩的修饰语，注意切合主题和意境，另外还要注意与景物描写的作用相结合意切合主题和意境，另外还要注意与景物描写的作用相结合 补写结尾，一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄、富有补写结尾，一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄、富有哲理、引人深思等哲理、引人深思等 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P5252《《灯灯》》第第4 4题考点八　把握文章主旨考点八　把握文章主旨（（5 5年年5 5考）考）5.（原创）（原创）请简要概括本文的主题请简要概括本文的主题4 4分）分） 【【思路归纳思路归纳】】首先，明确文章段落内容首先，明确文章段落内容通读全文可通读全文可知，第知，第①①段开门见山，点出叙述对象段开门见山，点出叙述对象“顶针顶针”；第；第②②～～⑦⑦段回忆母亲用顶针做鞋的情景；第段回忆母亲用顶针做鞋的情景；第⑧⑧～～⑨⑨段讲述母亲段讲述母亲因为常年辛劳，手指变形，无法摘下顶针的事情，颂扬因为常年辛劳，手指变形，无法摘下顶针的事情，颂扬了母爱的伟大。

了母爱的伟大其次，总结概括，探求内涵其次，总结概括，探求内涵文章通过文章通过记叙事件，所要表达的是对母亲、母爱的赞美记叙事件，所要表达的是对母亲、母爱的赞美 【【答案及评分答案及评分】】通过通过“我我”回忆母亲用顶针做鞋的往回忆母亲用顶针做鞋的往事以及描述从母亲手上摘不下顶针的现实，歌颂伟大的事以及描述从母亲手上摘不下顶针的现实，歌颂伟大的母爱4 4分）分）方方 法法 指指 导导 （（1）整体感知，明确文章主旨整体感知，明确文章主旨文章的主旨是指文章的主要意文章的主旨是指文章的主要意义或目的，要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取义或目的，要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，体会作者的写作意图，才能真正得对作品的全面认识和深刻理解，体会作者的写作意图，才能真正理解文章主旨理解文章主旨 （（2）筛选文中的关键信息筛选文中的关键信息无论写人还是记事性文章，关键性无论写人还是记事性文章，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们理解的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们理解文章主旨。

另外，注意文中的抒情、议论性语段，它们往往起着突文章主旨另外，注意文中的抒情、议论性语段，它们往往起着突出中心、深化主题的作用，是文章的点睛之笔出中心、深化主题的作用，是文章的点睛之笔 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P5252《《灯灯》》第第4 4题考点九　把握人物情感考点九　把握人物情感（（5 5年年9 9考）考）1.请概括出请概括出“我我”对砍树这一行为的情感态度的变化对砍树这一行为的情感态度的变化2 2分）分）儿儿 时：时：___________________ 长大了长大了:___________________ 【【思路归纳思路归纳】】首先，明确题干要求首先，明确题干要求此题考查的是此题考查的是“我我”的情感态度，对象是的情感态度，对象是“砍树这一行为砍树这一行为”其次，确定其次，确定答题范围答题范围文中关于砍树的描写一共有两处，第一处是文中关于砍树的描写一共有两处，第一处是②②～～⑤⑤段，写奶奶砍枣树段，写奶奶砍枣树我我”的情感态度在文中第的情感态度在文中第⑤⑤段段中有明确表述：中有明确表述：“庆幸、惊悸和疑惑庆幸、惊悸和疑惑”。

第二处是文中第二处是文中⑦⑦～段，～段，写梨农砍梨树，抓住第和段的心理描写，写梨农砍梨树，抓住第和段的心理描写，“我怔在了里，我怔在了里，没有说话没有说话”“被深深地震撼了被深深地震撼了”等第三，概括总结答案第三，概括总结答案由以上分析判断出由以上分析判断出“我我”的情感变化是由的情感变化是由“儿时的不解，儿时的不解，惊悸和疑惑惊悸和疑惑”到到“长大了的理解、震撼长大了的理解、震撼” 【【答案及评分答案及评分】】儿时：疑惑（不理解）；儿时：疑惑（不理解）；（（1 1分）分）长大长大了：震撼（理解）了：震撼（理解）1 1分）分） 【【变式提问变式提问】】（（1）结合文章内容，谈谈如何理解第）结合文章内容，谈谈如何理解第⑧⑧段的深刻内涵？其中流露出作者怎样的感情？段的深刻内涵？其中流露出作者怎样的感情？（（’1515贵港贵港《《炊烟炊烟》》2222题）题） （（2）在办理休学手续的过程中，）在办理休学手续的过程中，“我我”的心情经历了的心情经历了怎样的变化怎样的变化?为什么为什么?（（2013来宾来宾《《晶莹的泪滴晶莹的泪滴》》21题）题）方方 法法 指指 导导 把握作者情感（心理）变化的过程，首先要理清文把握作者情感（心理）变化的过程，首先要理清文章行文思路，然后从以下几个方面入手：章行文思路，然后从以下几个方面入手： （（1）注意标志性词句。

注意标志性词句即带有感情色彩的句子，如即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句（段），通常是为了抒情议论句，或者是反复出现的句（段），通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；作者有时使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的达到深化主题的目的方方 法法 指指 导导 （（2）抓住文章中心理描写的词、句抓住文章中心理描写的词、句常见的心理描写常见的心理描写有以下几种：有以下几种：①①内心独白：一般使用第一人称内心独白：一般使用第一人称②②动作暗示动作暗示③③衬托④④心理概述：对人物的内心活动进行剖析和直接描心理概述：对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称述，一般使用第三人称⑤⑤修辞手法：修辞能够更加突出作修辞手法：修辞能够更加突出作者的感情色彩者的感情色彩 （（3）抓住文中人物、景物描写句抓住文中人物、景物描写句作者对人物、景物作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度分析时宜由表及的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。

分析时宜由表及里，知其内涵、作用里，知其内涵、作用方方 法法 指指 导导 （（4）联系作品主旨，把握作者情感态度联系作品主旨，把握作者情感态度作品的主旨作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助的凝聚点所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来进行或联系主旨来进行实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4949《《藏起来的右手藏起来的右手》》第第1 1题2.说说下列句中加点的词好在哪里说说下列句中加点的词好在哪里4分）分） （（1 1）他们）他们虔诚虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品人沉醉的作品 （（2 2）我）我怔怔在了那里，没有说话在了那里，没有说话 【【思路归纳思路归纳】】首先，审题首先，审题此题要求回答加点词好在此题要求回答加点词好在哪里，即在理解其意思的基础上赏析其表达效果、情感哪里，即在理解其意思的基础上赏析其表达效果、情感作用其次，弄清词语含义再结合文章分析其表达作用其次，弄清词语含义再结合文章分析其表达作用。

1 1）题中，）题中，“虔诚虔诚”原指原指“恭敬而有诚意恭敬而有诚意”，在文中是，在文中是对梨农们砍树态度的描写，结合前后文来看梨农们砍树对梨农们砍树态度的描写，结合前后文来看梨农们砍树很用心、细致、认真，再从第很用心、细致、认真，再从第 段，梨农解释砍树原因段，梨农解释砍树原因可知可知梨农对梨树寄予了深切的爱和期望梨农对梨树寄予了深切的爱和期望2 2）题中，）题中，“怔怔”字字原意是原意是“发愣、发呆发愣、发呆”我我”怔了的原因是怔了的原因是“我我”听了听了梨农的话后，内心受到了极大的震撼，理解了梨农和奶奶梨农的话后，内心受到了极大的震撼，理解了梨农和奶奶砍树的良苦用心砍树的良苦用心最后，归纳整合，形成答案最后，归纳整合，形成答案 【【答案及评分答案及评分】】（（1））“虔诚虔诚”是恭敬而有诚意的意思是恭敬而有诚意的意思，，（（1 1分）分）形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望表达了梨农们对梨树深深的爱及期望1 1分）分） （（2））“怔怔”是发愣、发呆的意思是发愣、发呆的意思，（，（1 1分）分）表现了表现了“我我”听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。

之爱的心理1 1分）分）考点十　赏析句子考点十　赏析句子（（5 5年年2424考）考）3. 结合语境，赏析文中画线的句子结合语境，赏析文中画线的句子4 4分）分） （（1 1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼 （（2 2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀顾自地砍下去，一刀又一刀…… 【【思路归纳思路归纳】】第一步，审读题干，确定答案范围第一步，审读题干，确定答案范围两题分别出现在文中第题分别出现在文中第②②段和第段和第④④段，答题范围也可确定段，答题范围也可确定为在此前后为在此前后第二步，从艺术手法上看其表达效果第二步，从艺术手法上看其表达效果第第第(1)(1)句中将句中将“容颜容颜”“默默地默默地”“迎接迎接”这些词用在这些词用在写枣上，可见是运用了拟人的修辞写枣上，可见是运用了拟人的修辞, ,手法，手法，“饱含沧桑饱含沧桑的容颜的容颜”说明枣树很老，对刀的洗礼并不是第一次经说明枣树很老，对刀的洗礼并不是第一次经历，所以才能够历，所以才能够“默默地迎接默默地迎接”，生动形象地表现出，生动形象地表现出了枣树面对刀时无怨无悔、默默承受的状态。

了枣树面对刀时无怨无悔、默默承受的状态2)(2)句使句使用了用了“严厉严厉”“呵斥呵斥”“赶赶”“砍砍”等描写神态和动等描写神态和动作的词，以及作的词，以及“自顾自自顾自”“一刀又一刀一刀又一刀”等，可看出等，可看出奶奶对砍树的决绝、坚持和认真奶奶对砍树的决绝、坚持和认真第三步，归纳整合，第三步，归纳整合，形成答案形成答案 【【答案及评分答案及评分】】（（1）运用拟人的修辞手法，将枣树）运用拟人的修辞手法，将枣树人格化人格化，（，（1 1分）分）生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受（迎接、接受）刀的考验的场景迎接、接受）刀的考验的场景1 1分）分） （（2）运用了神态、动作描写）运用了神态、动作描写，（，（1 1分）分）形象地写出形象地写出了奶奶砍枣树时的决绝、认真了奶奶砍枣树时的决绝、认真1 1分）分） 【【变式提问变式提问】】（（1）结合语境赏析第）结合语境赏析第⑩⑩段画线的句子段画线的句子’1515百色百色《《描花的日子描花的日子》》2121题）题） （（2）下列句子分别使用了什么）下列句子分别使用了什么描写方法描写方法？简要分析？简要分析其作用。

其作用’1515南宁南宁《《黑发底下黑发底下》》2323题）题）方方 法法 指指 导导 （（1）从内容上看思想感情从内容上看思想感情紧扣文章主旨、写作背景及紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向理解语句作者的思想倾向理解语句: :记叙类文章中的议论、抒情语句往记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨往直接揭示文章主旨, ,因此应在整体感知全文、把握文章主旨因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上的基础上, ,结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展, ,明明确表述所透露的意思如果句子形象而含蓄，具有言外之意，确表述所透露的意思如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度品味富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度品味 （（2）从结构上看作用从结构上看作用处在文章不同位置的句子，其作处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：统领句起总起下文的作用；结论句起用不同，一般情况下：统领句起总起下文的作用；结论句起总结全文的作用；过渡句起前后照应、承上启下的作用；结总结全文的作用；过渡句起前后照应、承上启下的作用；结尾句起到揭示主题、点明中心的作用。

尾句起到揭示主题、点明中心的作用方方 法法 指指 导导 （（3）从艺术手法上看表达效果从艺术手法上看表达效果如运用修辞手法、对比如运用修辞手法、对比映衬、情景交融等来升华、深化、象征寓意等这就要求我映衬、情景交融等来升华、深化、象征寓意等这就要求我们把握各种表达方式，可以从下面几个角度着手：们把握各种表达方式，可以从下面几个角度着手： 修辞角度修辞角度 答题格式答题格式：：运用了运用了……的修辞手法，形象生动地写出了的修辞手法，形象生动地写出了……的样子，富有诗情画意（体现了作者的样子，富有诗情画意（体现了作者……感情） 表现手法角度表现手法角度 表达方式角度是叙述，就分析人物活动和事件的发展；表达方式角度是叙述，就分析人物活动和事件的发展；是议论，就分析其蕴含的哲理；是抒情，就剖析其抒发的感是议论，就分析其蕴含的哲理；是抒情，就剖析其抒发的感情；是描写就分析其创设的意境等情；是描写就分析其创设的意境等方方 法法 指指 导导 答题格式答题格式：：运用了运用了……的表达方式，点明了（写出、抒发的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）或交代）……。

描写方法角度描写方法角度 答题格式答题格式：：运用了运用了…… 的描写手法，的描写手法，……（作用），形象（作用），形象地（表现了）地（表现了）…… （（4）句式角度句式角度句式不同，表达的效果也不同陈述句语句式不同，表达的效果也不同陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴品味不同句式的表达效果，就能更好地体会、理解作者的情感品味不同句式的表达效果，就能更好地体会、理解作者的情感态度方方 法法 指指 导导 赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同：赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同： 文章中心句：总结全文，体现文章主旨文章中心句：总结全文，体现文章主旨 段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用的地位及作用 议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。

议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度 显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用 答题格式：答题格式：这是个这是个……句子，句子，……（作用），表达了（作用），表达了…… 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4545《《像花生那样活着像花生那样活着》》第第3 3（（A A）题；）题；P P4848《《回家的行李箱还空着回家的行李箱还空着》》第第2 2题；题；P P5050《《背上的背上的太阳太阳》》第第4 4题；题；P P5151《《生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉》》第第3 3题；题；P P5252《《灯灯》》第第2 2题；题；P P5353《《笔墨童年笔墨童年》》第第2 2（（1 1）题；）题；P P5555《《黄昏断想黄昏断想》》第第4 4题；题；P P5555《《故乡的叫卖声故乡的叫卖声》》第第3 3题考点十一考点十一 标题含义及作用标题含义及作用（（5 5年年1111考）考）4.结合全文，谈谈你对标题结合全文，谈谈你对标题“刀爱刀爱”含义的理解含义的理解。

3 3分）分） 【【思路归纳思路归纳】】第一步，考虑答题角度第一步，考虑答题角度一般从表面一般从表面的意思和深层的意思两方面去回答的意思和深层的意思两方面去回答第二步，结合相关第二步，结合相关文章内容，确定表层含义文章内容，确定表层含义文章写了两件事：小时候看文章写了两件事：小时候看到奶奶砍树不解；在梨乡看到老农砍树得知谜底：奶奶到奶奶砍树不解；在梨乡看到老农砍树得知谜底：奶奶和梨农们砍果树干的原因是防止树木生长过快，不让其和梨农们砍果树干的原因是防止树木生长过快，不让其消耗养料，才能结出更多更甜的果子消耗养料，才能结出更多更甜的果子第三步，结合文第三步，结合文章注释，确定深层含义章注释，确定深层含义作者借物喻人，说明在生命的作者借物喻人，说明在生命的初期，如果过于顺利，就会在不知不觉中变得骄狂慢，白初期，如果过于顺利，就会在不知不觉中变得骄狂慢，白白浪费了生活赐予的珍贵养料而遭遇挫折的人，却因此白浪费了生活赐予的珍贵养料而遭遇挫折的人，却因此积蓄了养料，结出人生的硕果积蓄了养料，结出人生的硕果 【【答案及评分答案及评分】】刀爱有两层含义：（刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。

甜的果实，是对果树的爱1 1分）（分）（2）在人生的道路上，）在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢1 1分）分）用生活用生活的砥砺，结出人生的硕果的砥砺，结出人生的硕果1 1分）（分）（或答：人生路上，或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料用生活的砥砺，结出人生自己给自己一把刀并慎用养料用生活的砥砺，结出人生的硕果 【【变式提问变式提问】】题型一：题型一：（（1)结合文意，谈谈你对题目结合文意，谈谈你对题目的理解’1313崇左）崇左） （（2））“动人春色不须多动人春色不须多”在文中蕴含什么哲理？结在文中蕴含什么哲理？结合实际，举一例子加以说明合实际，举一例子加以说明’1313百色百色《《动人春色不动人春色不须多须多》》2323题）题） 题型二：题型二：本文的标题，有人认为用本文的标题，有人认为用“放下是最好的放下是最好的拥抱拥抱”，有人认为用，有人认为用“黑色死亡日记黑色死亡日记”，你认为哪个好，你认为哪个好？好在哪里？？好在哪里？（（’1313梧州梧州“放下是最好的拥抱放下是最好的拥抱”2424题）题）方方 法法 指指 导导 对文章标题的理解，首先要能够把握文章整体内容，对文章标题的理解，首先要能够把握文章整体内容，可从以下步骤进行分析：（可从以下步骤进行分析：（1 1）认真审题，看题干要求回答）认真审题，看题干要求回答哪方面，是要求理解含义，还是分析妙处、作用。

哪方面，是要求理解含义，还是分析妙处、作用2 2）确）确定信息位置，经过阅读对信息进行定位，看是在某一段，定信息位置，经过阅读对信息进行定位，看是在某一段，还是分布在好几段还是分布在好几段3 3）对信息进行提炼、归纳对信息进行提炼、归纳 题型一：标题的含义题型一：标题的含义（（5 5年年8 8考）考） （（1）先看标题的本义：）先看标题的本义：即标题中词语的含义、概括的即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象内容、点明的对象 （（2）分析标题的修辞义：）分析标题的修辞义：将运用修辞的标题还原后理将运用修辞的标题还原后理解其含义如契诃夫的解其含义如契诃夫的《《变色龙变色龙》》中的中的“变色龙变色龙”比喻像比喻像变变方方 法法 指指 导导色龙一样的奥楚蔑洛夫，生动形象地写出了主人公善变色龙一样的奥楚蔑洛夫，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性 （（3）理解标题的双关义理解标题的双关义标题含义一般从表层含义和标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析如深层含义两方面来分析如《《爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了》》一文标题一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。

的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世 （（4）把握标题的象征义把握标题的象征义理解象征手法关键在于找出理解象征手法关键在于找出象征本体和象征之间的联系和共同点如高尔基的象征本体和象征之间的联系和共同点如高尔基的《《海燕海燕》》以以“海燕海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象身精神的无产阶级革命先驱者的形象方方 法法 指指 导导 （（5）把握作者感情的出发点把握作者感情的出发点有的文章标题是对作者有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物我们内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物我们要结合文章内容分析作者的情感，准确理解其含义要结合文章内容分析作者的情感，准确理解其含义 （（6）概括文章的主要内容概括文章的主要内容如如《《阿长与阿长与〈〈山海经山海经〉》〉》这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我我”买买《《山海经山海经》》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现神，体现“我我”对她的感激和怀念之情。

对她的感激和怀念之情 （（7）寻找文章线索寻找文章线索如如《《背影背影》》一文就以标题一文就以标题“背影背影”充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情方方 法法 指指 导导 题型二：标题的作用题型二：标题的作用 散文标题的作用：散文标题的作用：①①交代文章内容；交代文章内容；②②点明文章主旨；点明文章主旨；③③交代行文线索；交代行文线索；④④标题具有象征意义；标题具有象征意义；⑤⑤设置悬念，引设置悬念，引起读者阅读兴趣等起读者阅读兴趣等 小说标题的作用：小说标题的作用：①①突出主题，对主题的表现起画龙突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；点睛的作用；②②设置悬念；设置悬念；③③标题就是小说的线索；标题就是小说的线索；④④为为塑造和突出人物形象服务；塑造和突出人物形象服务；⑤⑤推动情节的发展或推动故事推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物之间的矛盾冲突情节的转折，化解人物之间的矛盾冲突 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4646《《清洁清洁》》第第1 1题；题；P P4949《《藏起来的右手藏起来的右手》》第第4 4题；题；P P5050《《背上的太阳背上的太阳》》第第1 1题；题；P P5252《《灯灯》》第第3 3题。

题考点十二考点十二 段落的作用段落的作用（（5 5年年1212考）考）5.（原创）（原创）请简要分析第请简要分析第⑥⑥段的作用段的作用2 2分）分） 【【思路归纳思路归纳】】第一步，分析题干，明确考查方向第一步，分析题干，明确考查方向此题考查的是段落的作用，可从内容和结构两方面作答题考查的是段落的作用，可从内容和结构两方面作答第第二步，结合上下文，进行分析二步，结合上下文，进行分析从内容上看，本段前面内从内容上看，本段前面内容讲述每年三月三，奶奶用刀砍枣树的行为，后面内容写容讲述每年三月三，奶奶用刀砍枣树的行为，后面内容写我在梨乡，知道了奶奶当年砍树的原因从结构上看，因我在梨乡，知道了奶奶当年砍树的原因从结构上看，因为文段在文章中间，联系段前段后内容，不难发现这是一为文段在文章中间，联系段前段后内容，不难发现这是一个过渡段，起到承上启下的作用个过渡段，起到承上启下的作用 【【答案及评分答案及评分】】承上启下承上启下，（，（1 1分）分）起到过渡作用起到过渡作用1 1分）分） 【【变式提问变式提问】】题型一：题型一：文章第文章第①①段在文中起什么作段在文中起什么作用？用？（（’1515贵港贵港《《炊烟炊烟》》1818题）题） 题型二：题型二：请简要分析第请简要分析第④④段的作用。

段的作用 题型三：题型三：请从内容和结构上分析文章最后一段的作请从内容和结构上分析文章最后一段的作用方方 法法 指指 导导 针对语段作用这类题，不同类型的语段，起到的作用自针对语段作用这类题，不同类型的语段，起到的作用自然也不相同，要区别对待阅读时要注意语段在文中的位置，然也不相同，要区别对待阅读时要注意语段在文中的位置，着重从结构和内容两方面作答着重从结构和内容两方面作答 题型一：开头的作用题型一：开头的作用 ①①总括：总起全文，引出下文总括：总起全文，引出下文 ② ②再分别从结构、内容上作答从三个方面思考：再分别从结构、内容上作答从三个方面思考： 对上对上——开篇点题，照应题目，开门见山，渲染气氛，开篇点题，照应题目，开门见山，渲染气氛，奠定基调，点出文章的主题奠定基调，点出文章的主题 本身本身——渲染渲染……气氛；突出表现了气氛；突出表现了……方方 法法 指指 导导 对下对下——引出下文引出下文……；为下文；为下文……做铺垫（或埋下伏笔）做铺垫（或埋下伏笔）；与下文；与下文……形成对照（或相呼应），使文章结构完整；设置形成对照（或相呼应），使文章结构完整；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

悬念，激发读者的阅读兴趣 题型二：中间段落的作用题型二：中间段落的作用 ① ①总括：过渡，承上启下总括：过渡，承上启下 ② ②具体内容上，结构上作答：具体内容上，结构上作答： 该段表达了该段表达了……（有手法结合手法）（有手法结合手法）…… 上承（或照应）上承（或照应）……，下启（或呼应），下启（或呼应）……；总括上文，；总括上文，为下文为下文……做铺垫；文章由做铺垫；文章由……转入转入……（由叙述转为抒情议（由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）转为理性等）方方 法法 指指 导导 题型三：结尾段落的作用题型三：结尾段落的作用 结构上：回应了文章开头的提问；使文章前后照应；结构上：回应了文章开头的提问；使文章前后照应；层层深入，总结全文，点明主旨层层深入，总结全文，点明主旨 内容上：表达了（有手法就结合手法）内容上：表达了（有手法就结合手法）……，深化，深化……的主旨，强化了作者的主旨，强化了作者……的观点；使文章在表达上显的观点；使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；戛然而止，有意在言外的余味；得委婉含蓄，发人深思；戛然而止，有意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。

暗示主题，强化了作者的感情 环境描写段落，可从以下环境描写段落，可从以下“五看五看”入手：入手： 一看是不是交代故事或人物活动背景；一看是不是交代故事或人物活动背景； 方方 法法 指指 导导 二看是不是构建某种意境，渲染气氛；二看是不是构建某种意境，渲染气氛； 三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质； 四看是不是深化了作品的主题思想；四看是不是深化了作品的主题思想； 五看是不是推动情节发展五看是不是推动情节发展 【【实战链接实战链接】】请完成精练版请完成精练版P P4646《《清洁清洁》》第第4 4题；题；P P5353《《笔墨童年笔墨童年》》第第3 3题；题；P P5454《《找菌子去找菌子去》》第第4 4题。