四年级上册科学教案3.2声音的传播｜苏教版.pdf

声音的传播学情分析：声音是以波的形式传播的，当声波碰到物体时，它们会使物体振动学生通过前期探究了解了声音的一些特性，但是声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会变化吗？这些是学生疑惑的地方教学目标：1.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的2.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述3.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较4.意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法教学重点：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述教学难点：1.对声音传播的方式进行描述2.比较声音在不同物体中的传播情况教学准备：气球、铃铛、薯片罐、纸杯、棉线教学过程：一、导入1.游戏：抛气球（1）学生互动抛气球（2）迅速扎破气球，再抛再扎破气球，再抛；再扎破，再抛T：在这个过程中，声音有什么变化？S：铃铛的声音越来越大2.T：你能画一画刚才的气球与铃铛的装置图吗？（请学生上台）T：声音是向什么方向传播的？S：四面八方二、振动物体与声波T：声音是怎样传播的呢？想不想看看T：声音传播的过程我们虽然不能直接观测到，但是可以借助一些仪器或是媒体帮助我们感知1.演示实验：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面情况。

T：你观察到了什么？S：水面有波纹T：水面的波纹是怎样产生的？S：音叉振动，引起水面波动小结：其实，声音就是以类似这样“波”的形式传播的2.学生实验：用两个纸杯作为话筒和听筒，一根长约5 米的棉线作为线，做一个土拉直线，一名同学的一端对着话筒小声说话，另外一名同学的另一端用听筒接听，然后再彼此交换听和说T：你们能彼此听到对方的声音吗？S：能T：声音是怎样从土的一端传到另一端的？S：声音从学生A 口中传出，经棉线传到学生B 耳中小结：也就是说，声音可以通过棉线，从一个地方，传到另一个地方三、声音在不同物体中的传播1.固体T：声音能在固体中传播吗？S:能T：说说证据？学生自主说说2.液体T：声音能在液体中传播吗？S：能T：试说说理由S：潜水时，能听到声音适时实验验证：将蜂鸣器用塑料袋包裹，放入水中，观察现象3.气体T：声音能在气体中传播吗？S：能T：试说说理由拓展：空气是传播声音的重要物质如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须使用无线电设备四、板书设计声音的传播以波的形式通过物体，从一个地方传到另一个地方在固体、液体、气体中传播五、课堂练习1.同步探究P53 练一练。