读写联动说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载四年级上册第四单元 “读写联动” 说课稿莱阳市盛隆学校 王姣大家好，今日我要说的是单元整体教学中的读写联动的课型 “读写联动课型”了是“单元整体教学”的主要课型之一，读写联动，将 读与写的训练紧密联系在一起，以读带写，读中学写，读写结合，读 写同步，相得益彰读写联动”分为两类： 一是，整个单元的阅读教学完成之后的习作，即阅读和作文的联系二是阅读课中的小练笔小练笔要突破 的首要问题是从教材中找到读写的“连接点和结合处”， 找到“写”的起点， 解决写什么的问题 小练笔的形式许多， 比如， 续写，扩写， 读后感，仿写，仿写也可以是修辞或者标点的仿写，仍比如像《花的士气》中写的一首小诗，等等都可以作为读写联动点下面， 我就详细讲一下第一类， 也就是整个单元教学后的读写联动课的教学设计教材分析：我们这次备的课是鲁教版四年级语文上册第四单元， 本次的单元主题是喜爱生命， 在单元后的语文园的中的习作要求是让同学写一写身边的喜爱生命的故事， 可以写一写自己的感悟 针对这个要求了，读写联动课我设计了这样的教学目标。

教学目标： 1 通过学习本组教材内容后同学对人生和生命有了新的熟悉， 结合主题写写自己对生命的懂得和感悟 2 培育提高学生选材、组材和写作的才能 3. 学习运用详细事例加感悟的写作方法可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载重难点： 加深对生命的懂得和感悟下面说一下详细的教学过程：第一个环节是一、背一背：是让同学复习背诵在前面的学习中积存的关于喜爱生命的名言，设计意图：这个环节，既是复习了本单元的名言积存，也为后面的写作积存了语言二、想一想，拓展主题，为写作主题确立方向 详细环节是这样实施的：A 师： 同学们，第四单元是喜爱生命的主题，哪篇课文给你留下的印象最深？从中感悟到了什么？ 通过同学的回答， 课件来出示，A 《触摸春天》我们感悟到了对生活的喜爱 B 《永生的眼睛》让我们感悟到了生命的永恒 C ：《生命生命》 感受到了生命的坚强不屈，感受了到珍爱生命，让有限的生命制造无限的价值 D ：《花的士气》感受到生命的士气。

B 师：在语文园的里给我们供应了这样几个资料屏显，第一个资料，让同学读，读完后提问，你看了这个资料后 感悟到生命的什么？出示 无私贡献 ，其次个资料生读， 读完有什么样的感悟，依据同学回答出示 用劳动制造美好的生活 第三个资料生读，同学谈感悟，感悟到了生命的坚强和执著 然后告知同学这对生活的喜爱， 让生命得到永恒， 生命的坚强不屈，对生命的珍爱，让生命制造无限的价值，生命的士气，生命的无可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载私贡献，用劳动制造美好的生活，生命的执著，这——都是对生命的喜爱都是喜爱生命的现象设计意图：这个环节，主要通过回忆本单元的课文，仍有结合语 文园的里给的写作资料， 引领同学明确写作的主题 由于四年级的孩子，对于生命不是很懂得，假如只告知同学写喜爱生命，他们懂得得 不会很透彻， 通过这个环节的回忆整理了， 让同学明确知道详细哪一些是喜爱生命的现象。

通过这个环节了，让同学明白，这些生活的热 爱，让生命得到永恒，生命的坚强不屈，对生命的珍爱，让生命制造 无限的价值， 生命的士气， 生命的无私贡献， 用劳动制造美好的生活， 生命的执著， 这——都是对生命的喜爱， 都是属于喜爱生命主题方面的，都可以写这样就会把笼统的主题细化，变得直观形象详细，学 生就会明确该朝着哪个方向写下一个环节就是 三、确立写作对象是这样设计的，同学们再想一下，这一些喜爱生命的主题，都是 通过什么写作对象表现出来的了？对生活的喜爱， 是写的谁？是人物仍是动物？依据同学回答 屏显 人物那么仍有什么写作对象了？依据同学回答 屏显 动物 植物是啊， 在人物 动物 植物的身上， 我们都可以看到喜爱生命的现象设计意图： 这个环节主要是让同学明确了写作对象， 喜爱生命不仅仅是写人，也可以是写动物，写植物，这样就拓宽了选材的范畴可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载下一个环节是四、说一说，这个环节拓展思维、丰富内容。

在说之前我设计了这样的导语，来激发同学说的欲望1、这一个个喜爱生命的现象，让我们是那样感动，那么当你看 到身残志坚的杏林子， 看到喜爱生活的寂静， 看到捐献眼角膜的一家三代，仍有看到用劳动制造美好生活的的医生、护士、老师、警察等 等这些喜爱生命的人， 你想到了谁？你的身边有这样的人吗？你能讲讲他们的故事吗？当你看到那只有剧烈求生欲望奋力挣扎的飞蛾， 看到那只《向生命鞠躬》中的坚强的蚂蚱时， 你在生活中有没有见过这样的坚强不屈的动物了？当你看到砖缝中坚强生长的小瓜苗， 看到那布满士气的花儿， 你在生活中看到过这样的现象吗？想必同学们肯定有许多想说的， 下面就请小组合作沟通一下， 你在生活中看到的或者听过的类似的故事，现象，谈一谈你的感受，得 到的启示2、同学小组内沟通完了，可以让同学个人发言老师依据同学的发言做一下简洁的点评设计意图： 这个环节了， 是一个课堂上用时间最多的一个环节， 把口语交际整合在这里了 主要是拓展同学的思维， 丰富同学的写作内容，让同学言之有物可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载下一个环节是五. 写一写，回忆写作方法在同学畅所欲言后，告知同学们，把你们刚才所说的，写下来吧，这就是本单元的习作。

记住，作文就是把看到的，听到的，想到的写下来， 就这样简洁 那么我们主要用什么样的写作方法了？谁说一下《生命生命》中我们主要学习的写作方法是什么了？对是事例 +感悟 ，今日我们主要就运用这个方法，来进行写作，写出你刚才说的，写出你的感悟可以是像《生命生命》那样写几件事，也可以是像《永生的眼睛》 那样写一件完整的事例，假如需要也要留意运用上我们以前学过的描写人物的一些方法 仍可以用上我们积存背诵的关于生命的名言写作主题只要是跟喜爱生命有关就可以， 生命的执著，生命的士气，生命的坚强， 喜爱生活，努力工作制造价值的等等这些都可以写写作对象了，可以是人，动物，植物写作内容，依据刚 才的沟通来确定设计意图：这个环节，是对写作方法的一个提炼， 这一个单元主要的写作方法是事例加感悟， 让同学 把阅读中学习到的写作方法， 运用到习作中去，使之“言之有法” 同时也是对整个前面的几个环节的一个整理， 让同学明确了写作主题， 写作对象， 写作方法和 写作内容下面就出示了本次习作要求 可以让同学读一下可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载1 、本次习作，可以说说身边的那些“喜爱生命”的故事，仍可以说说自己获得的感受得到的启示。

2．内容要详细，写出真情实感3、题目自拟，写完后仔细修改同学在动笔之前对题目也可以做一下指导是这样设计的 师：同学们，题目是文章的眼睛，好的题目能够吸引读者的爱好，俗语说 题好文一半你的文章题目是什么？依据同学的回答对作文的题目做一下指导下面就可以写作文以上便是单元整体教学后的读写联动的流程 我主要是领着孩子们背一背、想一想、读一读、说一说，写一写，让孩子在不知不觉中 已经明确了写作的主题、写作对象、写作方法和写作内容把所看、所听、所想流注于笔端，达到了水到渠成的成效这堂读写联动课， ， 其实跟我们平常的习作前的指导差不多 但是需要留意的是单元整体 教学后的读写联动， 肯定要做到是读和写的结合， 要明确是让同学由 前面的读来促后面的写的这样一个教学理念 它是对前面本单元学习 的一个总结应用，是依靠于同学的阅读，而并不是孤立进行的本单元所学的课文便是一篇篇的例文， 指导同学得法于阅读， 用法于习作以上便是我说的单元整体教学中的读写联动， 有不当之处仍请老师们批判指正感谢大家！可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结›x%Tü可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。