《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载汽车运用与修理专业汽车电气课程《前照灯电路的故障诊断与排除》 的教学设计主讲人：王锦华长兴职业技术训练中心学校 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计一、训练思想与教学设计的理念职业训练是面对市场的，我校以职业岗位的才能需求为源头，以培育同学的综合素养为最高目标，对课程体系进行改革以适应社会需要；针对汽车运用与修理专业职业岗位中的重要的典型工作任务设置理实一体化模块教学，旨在满意同学在职业岗位的任职要求，提升毕业生的就业才能与可连续进展才能，使之能够更好地适应企业对高素养高技能人才的需求；本课题是需要同学独立完成而且有多种技术路径可以挑选的综合性工作任务，基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一样”的精髓，我将工作任务在特定的学习情境中绽开，并依据完成该项工作任务的“工作程序” 将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程；二、 教学内容分析前照灯电路故障是汽车车身电气系统的常见故障； 《前照灯电路的故障诊断与排除》是汽车修理工必备才能标准之一；也是建立诊断思路的一个难点；更是同学逻 辑思维才能、制造才能、综合才能的一个重要表达；同学学习的过程应以动手实践 为主，把握故障诊断与排除的方法；学习时侧重于检查方法的工艺化要求以及故障 分析思路 ；本课题共计 6 课时；三、学情分析本课题教学主要面对汽车运用与修理专业第四学期学习阶段的同学，要有汽车电气的基础学问，明白汽车电路的识图方法，熟识汽车电气的基本设备；由于技校同学理论学问较薄弱，课前应针对性的重点指导，然后提出本课题相关问题，让同学为解决问题而不断实践，探究解决方法，突出以导促学，以学为主，以教辅学， 发挥同学学习的自主性；四、 重点难点确定的依据与突破：教学重点 ：针对岗位实际作业中的技能要求确定本课题重点为 ： 依据电路图确定故障检修的步骤，排除故障；教学难点 ：鉴于本专业同学当前已把握汽车电气修理工具使用、导线检查通断等基础理论学问，针对同学的学习特点，考虑到同学个体懂得力的差异，确定本课的难点为：按工艺要求分段测量查找故障点；为了达到工艺要求，这一环节实行示范操作加课件演示予以突破；教学关键 ：前照灯电路的故障诊断的分析思路 ；由于只要具备正确故障排除的思路，就可以逐一解决故障排除过程中的问题，最终可以完成工作任务；教学处理思路： 同学对如何排除故障头脑中没有明确的思路，可结合电路图运 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载用大脑风暴法让同学发挥想象畅所欲言，再通过张贴版法组织争论、总结、整理出故障树，这样同学就会形成较深刻的印象；五、教学目标依据上述本阶段同学学习才能的现状，针对教学内容的特点，结合专业课训练的特点，我为本节课制定了以下三个方面教学目标：学问目标： 1、95%的同学读懂前照灯电路；2、80%以上的同学可以默背连接电气元件；3、80%以上的同学可以总结电路特点；才能目标： 1、90%的同学能依据电路图在实车上找到相应元件；2、85%的同学能建立故障分析思路，完成故障树；3、80%的同学能依据方案完成工作任务排除故障；情感目标： 1、培育同学勇于自我呈现，树立自信心；2、培育同学的行为规范和职业习惯， 潜移默化提高同学的综合职业才能；3、培育同学协作学习的意识和探究的精神以及形成实事求是的态度六、教学设计思路及教学方法：本课题是需要同学独立完成而且有多种技术路径可以挑选的综合性工作任务，基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一样”的精髓，我将工作任务在特定的学习情境中绽开，并依据完成该项工作任务的“工作程序” 将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程；从课题的整体设计，宏观上运用资讯、决策、方案、实施、检查、评判的六阶段教学法；针对每阶段不同教学内容的特点，在微观教学方法上设计了多种行动导向的 j 教学方法；例如：大脑风暴教学法、张贴版教学法、小组争论与协作法 、引导课文教学法、讲授法等；七、教案： 见附件1、邻近 2阶段教案八、工九、课作页： 见附件 3件： 见附件4 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载附件 1： 教 案（一）学 校：长兴职业技术训练中心学校 专业年级：二年级授课老师： 王锦华 课 时： 3 学时课题 前照灯电路的故障诊断与排除（理论） 教学模式 理实一体化教学模式学习情境 客户反映 : 前照灯远光正常而近光不亮学问目标教学 技能目标 目标情感目标1、95%的同学读懂前照灯电路；2、80%以上的同学可以默背连接电气元件；1、90%的同学能依据电路图在实车上找到相应元件；2、85%的同学能建立故障分析思路，完成故障树；1、培育同学的行为规范和职业习惯，潜移默化提高同学的综合职业才能；2、培育同学勇于自我呈现，树立自信心；3、培育同学协作学习的意识和争论探究的精神以及形成实事求是的态度重点 电路图的识读并跟据电路图确定元件位置进而分析故障缘由教材分析 难点 元件位置的确定及故障分析关键 建立故障分析思路教具多媒体教学设备、自制课件、轿车、工作页资料教学大脑风暴教学法、张贴版教学法、小组争论与协作法、讲授法等方法教学 时间老师 讲授、指导内容 同学学习操作活动 设计意图过程 安排一、 组织教学二、 新课老师考勤、问好每位同学 “自我介绍 ”锤炼同学的 心理 调节才能、即兴表达能 5’ 力和自我表现才能一、资讯阶段1、学习情形建设， 布置工作任务：前照灯远光正常而近光不亮的故障排除2、供应其他资讯猎取联想、观看，在老师的引导下参加课堂学习查找手册争论电路图爱好导入， 激发同学学习的积极性， 锤炼 5’ 同学的角色 转换能力 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载途径：电路图、技术手册等；3、重点指导（课件显示电路图） 讲解识图要点部件位置索引 导线连接器和端子好排列次序端子次序号线束布置电路图表示方法导线颜色的缩写线束识别标记4、同学落实元件位置（参考工作页完成）二、决策阶段：1、依据故障现象引导同学分析缘由（大脑风暴法） 留意课堂调控2、收集看法3、加工整理看法、 观点留意勉励同学，赏识教 育 4、组织争论， 得出最优化方案5、总结，用连线将方案清楚呈现（所得既是解决问题的故障树）三、 课堂评判1、同学互评2、老师评判摸索、相互沟通用自己把握的学问，课件为参考，原理图为依据，读懂电路图；用自己的方法，对比电路图，尝试操作，完成任务同学依据体会写下全部可能，发布到张贴版同学摸索他人观点，心中给出评判同学争论，各抒己见同学参加，绘制故障树完成工作页同学自己评比正确表现学员老师总结得失，重在赏识从任务中带 出相关的学问点和 操作技能在已有的知 识基础上构建新知锤炼 同学 的动手才能，提高理论联系实际的水平运用大脑风 暴与张贴版结合， 调动同学的热忱，积极参加， 集思广益突破难点培育同学的自信心培育同学的 表达才能集中进行总结， 教给同学一些学习方法， 做到授之于渔同学自评， 通过沟通他们可 以相互学习，取长步短，学会观赏别人的优点， 找出自己的不足， 培育他们虚心 求教的态度；5’25’30’10’5’5’15’10’15’ 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载四、 课后摸索1、不按上述所得方案执行可以吗？ 2 、本课的学习有何心得？、同学摸索，完成工作页总结体会， 提升才能5’一、学习情境 :前照灯灯电路的故障诊断与排除二、故障树客户反映 : 前照灯远光正常而近光不亮板书设计 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载附件 2： 教 案（二）学 校：长兴职业技术训练中心学校 专业年级：二年级授课老师： 王锦华 课 时： 3 学时课题 前照灯电路的故障诊断与排除（实操） 教学模式 理实一体化教学模式学习情境 客户反映 : 前照灯远光正常而近光不亮学问目标教学 技能目标 目标情感目标80%以上的同学可以总结电路特点1、90%的同学能制定方案2、80%的同学能依据方案完成工作任务排除故障1、培育同学的行为规范和职业习惯，潜移默化提高同学的综合职业才能；2、培育同学勇于自我呈现，树立自信心；3、培育同学协作学习的意识和争论探究的精神以及形成实事求是的态度重点 电路图的识读并跟据电路图确定元件位置进而分析故障缘由教材 难点 元件位置的确定及故障分析分析关键 建立故障分析思路教具资料 多媒体教学设备、自制课件、轿车、工作页教学方法 引导课文教学法、小组争论。