第三单元课外古诗词诵读 2课时公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

第三单元课外古诗词诵读 2课时公开课一等奖创新教案（表格式）教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词 课时 1课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位 二、教材分析 本单元所选课文，都是古代文学的经典之作学生在诵读古诗文，理解作品精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文言词汇的同时，更要读懂选文所蕴含的文化理解和传承之道 三、学情分析 九年级的学生具备诵读古代诗词，阅读浅易文言文的能力，可以借助注释和工具书理解古诗词的基本内容通过欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 四、教学目标 1.了解文学常识和写作背景，理解词意 2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情 3.树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。

五、教学重难点 重点：体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情 难点：树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守 六、教学过程 一、开门见山，直接导入新知： 1、走进作者 【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 【陈与义】字去非，号简斋北宋末、南宋初年的杰出诗人 【辛弃疾】 字幼安，号稼轩 南宋豪放派词人、将领 【纳兰性德】叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初人2、写作背景 《定风波》：元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案"被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐是年春，苏轼到黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》：靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，是赠友之作当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康这时作者南归已整整十二年了十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。

在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿 《浣溪沙》：康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇（chān）梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情 3、理解词意 （1）《定风波》 上片：不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上 下片：寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！ （2）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 上片：回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明 下片：二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心惊百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱 （3）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 上片：一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。

下片：我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多 （4）《浣溪沙》 上片：我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声深秋远远的边塞，使人不禁情伤 下片：一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上古往今来胸中的怨恨何时能平？ 4、当堂检测：古诗直接性默写 莫听穿林打叶声，___ ，微冷，山头斜照却相迎 古今多少事，_____________ ，吹笛到天明 把酒问姮娥：___ ，人道是，清光更多 北风吹断马嘶声，___ 一抹晚烟荒戍垒，___5、布置作业： 必做题+选做题 背诵四首词（必做题） 文学常识填空 （选做题） 1.苏轼，字_____________，号 _____________，世称苏东坡 2.陈与义 ，字 _____________，号_________________北宋末、南宋初年的杰出诗人 3.辛弃疾，字_____________，号 _________________南宋 派词人 4.纳兰性德，叶赫那拉氏，字_____________， 初年词人。

七、教学反思 在教学内容的安排上，要求识记的内容过多，检测同学们背诵的时间少教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词 课时 1课时 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位 二、教材分析 本单元所选课文，都是古代文学的经典之作学生在诵读古诗文，理解作品精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文言词汇的同时，更要读懂选文所蕴含的文化理解和传承之道 三、学情分析 九年级的学生具备诵读古代诗词，阅读浅易文言文的能力，可以借助注释和工具书理解古诗词的基本内容通过欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 四、教学目标 1.了解文学常识和写作背景，理解词意 2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情 3.树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。

五、教学重难点 重点：体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情 难点：树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守 六、教学过程 一、开门见山，直接导入新知： 1、走进作者 【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 【陈与义】字去非，号简斋北宋末、南宋初年的杰出诗人 【辛弃疾】 字幼安，号稼轩 南宋豪放派词人、将领 【纳兰性德】叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初人2、写作背景 《定风波》：元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐是年春，苏轼到黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》：靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，是赠友之作当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康这时作者南归已整整十二年了十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。

在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿 《浣溪沙》：康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇（chān）梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情 3、理解词意 （1）《定风波》 上片：不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上 下片：寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！ （2）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 上片：回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明 下片：二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心惊百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱 （3）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 上片：一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。

下片：我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多 （4）《浣溪沙》 上片：我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声深秋远远的边塞，使人不禁情伤 下片：一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上古往今来胸中的怨恨何时能平？ 4、当堂检测：古诗直接性默写 莫听穿林打叶声，___ ，微冷，山头斜照却相迎 古今多少事，_____________ ，吹笛到天明 把酒问姮娥：___ ，人道是，清光更多 北风吹断马嘶声，___ 一抹晚烟荒戍垒，___5、布置作业： 必做题+选做题 背诵四首词（必做题） 文学常识填空 （选做题） 1.苏轼，字_____________，号 _____________，世称苏东坡 2.陈与义 ，字 _____________，号_________________北宋末、南宋初年的杰出诗人 3.辛弃疾，字_____________，号 _________________南宋 派词人 4.纳兰性德，叶赫那拉氏，字_____________， 初年词人。

七、教学反思 在教学内容的安排上，要求识记的内容过多，检测同学们背诵的时间少。