第一单元教材内容概说.doc

第一单元 教材内容概说一、单元教材分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理二、单元教学目标1、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用三、单元教学重、难点1、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理2、把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。

四、教学措施及手段1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发第一课 文言文两则【学习目标】知识与技能：1.读准每个字的读音2.正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理教学重点】指导学生朗读和背诵教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思教学准备】初步了解孔子、孟子的生平教学时数】两课时【教学过程】第一课时（1）一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用2．提示学习重点通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高二、导入，读懂题目1．浅析文言文与白话文的区别我们今天学习本册书的第一课《文言文两则》之一《学弈》同学们，你们知道什么是文言文吗？文言文是二十世纪二十年代前一直使用的书面语言。

我们现在所学习的课文，所写的作文都是白话文白话文来源于人民群众的口头语言，贴近人民群众的口头语言而文言文是古代的文章，它的写法与古代劳动人民的口头语言有很大差异所以，文言文与白话文有很大差别比如这个字“之”字，你能用他组成什么词？你是怎么理解这个词的？这个“之”字是什么意思呢？2．导入新课，明确学习任务刚才说了这个“之”字是古文中常用的一个字现在用它一般都当“的”字讲；但在古文中，它却有许多种讲法；我们今天这篇课文里，“之”字行后一共出现了六次，大致有三种讲法；有时即使是同一个讲法，但所指的对象也不同，真的有点复杂大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解好了，现在大家打开课文，读一下课题3．析题齐读课题，板书课题翻看书上的注释看看这个“弈”字是什么意思？“学弈”的意思什么意思呢？学习下什么棋？你怎么知道的？这则文言文的作者是谁？谁能简单介绍一下他？三、初读课文，读正确流利1．自由朗读课文，读通顺，读流利2．指名读，简单评价3．这样吧，你们看一下注释这篇课文的注释很多，一下子记不住你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。

知道意思了，可能读起来就顺了大家开始做这个工作：标记注释，理解字、词、句开始吧，给大家１０分钟时间学生自由读４．读古文讲究断句原来古文是没有标点符号的我们的课文为了大家学习方便，加上了标点读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些明白吗？ （1）老师范读语速较慢，生边听边记 （下面是教师示范拖音的读文）  弈秋，通国之／善弈者也使弈秋／诲/二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思援弓缴/而/射之虽与之／俱学，弗若／之矣为／是其智／弗若与？曰：非／然也 提示生可在课文中标记2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。