语文应不应该成为大学必修课辩论稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑语文应不应该成为大学必修课辩论稿 中国人民大学把大学汉语从必修课改为选修课，刺激到了一些人的神经，觉得英语都还是必修课，汉语作为我们的母语，怎么就成了选修课？说难听点，这不是数典忘宗吗？从必修到选修，大学语文教导退步了？ 我们对于语文的敏感，是骨子里带的每年的高考作文，是全民话题；高考分值提高到180分，家长乐不成支，潜意识里觉得语文比英语好考多了语文所承载的思想与文化，从小学到初高中再到大学，别的没怎么显现出来，功利心倒是看到不少 按照人大的回应，汉语虽退出该校的必修课，但这并不等于学生想学就学、不想学就不学人大将单一的汉语教学，分解成了五大课程群，包括通识教导大讲堂、原著原典选读、公共艺术教导、包括文学、国学在内的全校课程开放，以及技能强化类课程，如阅读与写作技能的强化 人大要求，在这五类课程所开设的门数中，学生可以任意选修，但要求每个门类都务必选择例如，原有的大学语文归入“通识教导大讲堂课程群”，成为该课程群37门课程中的一门，学生可以不选择“大学语文”，但务必选择其他的通识课程，修满4学分这哪里是怠慢语文教学？明明是扩大了语文教学的范围，更有助于提升学生对母语的喜欢。

汉语博大精深，一个人穷尽一生精力，也未必能把整个领域吃透几年大学，能了解汉语魅力，能把为我所用的片面掌管好，就已经足够人大把汉语课程分门别类，外观看是把对大一统的单一课程举行“肢解”，实际上为学生深造汉语，供给了更丰富的选择余地譬如某学生热爱写作，那么该生完全可以以提升写作水平为目的，来选择写作周边的课程，至于那些需要死记硬背的课程，丢到一边也没什么大不了 现代社会分工细化，对专业人才的需求居高不下，全能型人才已经无法发挥更加夺目的作用了大学为培养专业人才而对课程举行修改，早已是院校转变教学理念的通常做法几年前，东南大学、河海大学、南京航空航天大学等学校，就将大学语文从必修课改为选修课，也没听见猛烈反对的声音，这次人大的动作激起反响，还是和人大属国字头院校有确定关系，激起了社会意识形态中固化、保守观念的波澜 把大学语文教学比喻为“高四语文”并没什么不对应对一般的工作和生活应用，高中语文水平就已经足够，假设大学语文只是高中语文的复习，真没多大意义相反，对汉语课程举行细化，更轻易培养出小领域内的语文专家，对濒临消散的古汉语举行抢救，让现代汉语迸发更大的活力 退一万步说，就算成为选修课后，有的学生一门课程也不学又有多大关系？“语数英全面进展”的口号不理应持续再喊下去，培养“全才”的说法更是值得商榷，别把一门学科的改革上升到“文化沦丧”高度，让语文真实而自然地存在于我们的思想与生活之间，她才会保持魅力，不会老化 2022年11月14日《新京报 “大学语文”必修有必要吗 : 杨支柱 ５月１０日，一篇题为《教导部要求高校必修语文课，汉语不过关不能毕业》的报道，在网上被广为转载并引起强烈的议论。

有后续报道，教导部有关人士称，这只是给各大学的“建议”而北大、清华等校在教导部相关会议后已将语文课列为必修必选课程 看法将语文作为必修课，鲜明是出于对当今中国大陆大学毕业生汉语语文水平的极大不满要求全体大学生学语文，不只是对我国中小学语文教导的极大讥讽，同时也是对于教 育部所谓“扩招没有降低教学质量”和“本科教学评估提高了教学质量”的极大讥讽 我首先想问那些看法和赞成“汉语不过关不能毕业”的人一个问题：阁下觉得自己的语文水平如何？假设觉得“不过关”，为什么不以身作那么要求教导行政机构取消自己的大学毕业证或者高中毕业证，让自己先到大学或中学去回炉学语文？假设阁下觉得自己的语文很棒，那么请问阁下，上大学的时候语文是必修课吗？为什么同样没有把大学语文作为必修课而过去的大学生语文水平可以过关而如今过不了关呢？根据形式规律“求异法”，阁下是不是理应另找理由呢？无论如何，看法把大学语文作为全体大学生必修课的人，或者自己理应回去重修大学语文，或者自己理应回去重修大学形式规律 我们生下来就在学语文，一向在学，并不是上小学才开头学的，也不由于大学毕业就中断了学习尽管学语文是终身的事，但有突破性进展的阶段还是有的。

我觉得我的大学一年级就是这样一个阶段，但跟修大学语文课毫无关系上大学之初我的语文水平急速提高的真正理由，是写信第一次离开家里出远门，那时的又是奢靡品，无论是挂念亲友、感谢恩师还是联络同学，都只能靠写信，第一年下来没写一百封也有八十封写这些信的时候既没有假装崇高之苦，也 没有命题作文不得不写若干字数之累真情实感写得多了，写作水平自然就上去了我的语文水平取得突破性进展的其次个阶段，是２００１年，由于我办了一个网站，除了睡觉一天到晚都在论坛里看帖、评帖、跟他人辩论后来就有报刊编辑找我要稿子我从网友的批评和有阅历的编辑的删改中学到不少东西 看法全体学生必修大学语文的人，总是讲汉语对中国人如何重要，尤其是比较着英语讲是不是全体的大学生都理应花那么多时间学英语确实值得议论但是这种比较是不公允的，真正根据重要性或有用性在大学课程中安置语文和英语教学，将产生极大的危害在中国，英语一般从小学才开头学，贫困山区由于缺乏师资甚至从初中才开头学可是汉语呢，我们几乎是一生下来就学，跟父母学，跟兄弟姐妹学，跟邻居学，跟同伴学在学校里也不只是语文课才学汉语，而是几乎全体的课程都在学汉语中小学语文课每周的课时数和学制的长度（１２年），也远非大学语文可比。

中小学解决不了的写作水平问题靠大学语文课就能解决？解决学生“错别字多、标点符号乱用、语言不流畅多、词不达意”这样的问题主要靠不断写作和修改，大学语文课教师计划改几次作业？ — 5 —。