【教案】人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案.pdf

人音版小学音乐三年级上册捉迷藏教案教材内容 ：人音版第五册第六单元歌曲捉迷藏教材分析： 歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感本课是以歌曲、 律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课教学目标 ：1、学唱歌曲捉迷藏，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感教法设计 ：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲嘀哩嘀哩的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -眼中的四季。

3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶， 你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲捉迷藏，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他, ）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中 ）2、学唱歌曲（1）再听，感受歌曲情绪及三拍子歌曲的特点（引导学生跟着音乐用身体语言体会三拍子特点）（2）引导跟着琴用“ LU ”模唱歌曲旋律精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -（3）听唱法教唱歌曲（4）解决附点节奏的唱法：提示XX该怎么唱（前长后短）（5）一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？3、处理歌曲师：你们在玩捉迷藏的心情是怎样的？我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？（1）前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧、有弹性）（2）后半部分：捉到后很开心（热情洋溢）（这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与体验。

4、跟着范唱打着节拍完整并有感情地演唱歌曲或采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等四、创编歌曲1、创编动作：小组讨论用什么动作来表示“春、夏、秋、冬”，随音乐表演2、创编歌词：教师引导师：如果你们是这四个调皮可爱的娃娃，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还想藏在哪些地方呢？学生讨论师：你的想法真不错，我来帮你唱一唱师唱学生创编的歌词引导学生分组创编歌词精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -学生分组表演所创作的歌曲五、情感延伸1、渗透环保意识师： 同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱， 四季的景色美不美呀？师：你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？师：春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽2、吟诵几句描写四季景色的词语或诗句：春：百花齐放莺歌燕舞，夏：绿树成荫烈日当空，秋：秋色宜人花果飘香，冬：果实累累秋色迷人等等春晓春眠不觉晓， 处处闻啼鸟咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

初夏小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头山居秋暝空山新雨后, 天气晚来秋明月松间照 , 清泉石上流冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开3、播放歌曲画四季，“一年四季四幅画，我们来当小画家，画四季呀画四季，画出一个新四季画四季呀画四季，画得世界更美丽, ”六、在捉迷藏的歌声中结束学习精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -捉迷藏教学反思捉迷藏是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏形象生动、充满童趣教学时，我以“童趣”做为整堂课的主线，明确目标，力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节在整堂课的学习中，学生们配合的很好，演唱方面基本达到要求歌曲表现环节，我以“春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？”为突破口，调动学生的积极性，大胆发言，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他 , ）从而进入到师生一起唱着歌来寻找答案的歌曲学习环节中师生对唱的方式使学习形成师生互动的、参与的、交流的、互相启发的立体教学模式。

学唱中，我引导学生跟着音乐用身体语言体会三拍子特点， 在难点部分我同样注重了学生的自主学习，让学生们在有节奏读歌词中练习本课的重点节奏一字多音处采用对比方法，听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿的方式进行，很轻松地解决了歌曲中的难点部分在编创与活动中， 引导学生结合自己体验， 把自己想象成是四个调皮可爱的娃娃， 来创编除了藏在歌曲所描绘的地方，你还想藏在哪的活动中来在学生讨论之后，师唱学生创编的歌词并引导学生分组创编与表演自己所创作的歌曲在这一环节中，师生共同讨论，气氛和谐、讨论较为热烈在拓展延伸部分，我结合我校大课改理念，体现了学科融合、学段衔接的特点， 让学生在音乐课上真正体验什么是诗情画意，结合生活实际，进行情感教育，从而达到寓教于乐， 让其在学习中体验乐趣同时也是对艺术品质的一个提升，给学生一个展望的高度当然教学不可能是完美的，通过反思得出: 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -（1） 教学环节的设计一定要围绕如何激发学生学习兴趣为准绳，即在课堂上是怎么用生动有趣的外化语言把你的课内容知识点呈现，并能够吸引学生的注意力，这一意识对课堂的组织教学很有针对性。

在本节课， 我的教学语言的组织上有欠缺，激励性的语言还应在加强学习运用2）在集体演唱的形式上，只采取了单一的跟唱方式，没有采用多种表演方式导致课堂气氛偏静3）歌词编创的环节中，我的主导作用太强，总是急于把学生拽到我所设计的环节, 虽然孩子们自由发挥的语言很丰富,但我没有及时的把握好4）专业技能有待加强，如：钢琴伴奏，一直是我的弱项，在歌曲教授环节，未起到渲染色彩我将针对这次授课中出现的问题逐一改进，在学习中会多给孩子们留一些空间，多以学生为主体，发挥好教师引导的作用在教学中考虑学生的想法，对学生做出正确的评价总之，力争今后，把音乐课上的更好精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -。