中小幼轴对称(1)公开课教案教学设计课件【一等奖】.docx

《轴对称》教学设计【教学目标】.进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能够准确描述轴对称图形的 特征1 .经历轴对称图形绘制过程，能够识别轴对称图形并能够画出轴对称图形的另一 半图形2 .提高学生的空间想象能力和思维能力，开展空间观念，培养学生的合作意识, 体会轴对称在现实生活中的广泛存在教学重难点】教学重点：探究轴对称图形的性质教学难点：能画出轴对称图形的另一半教学准备】学生作品，课件，板贴【教学流程】一、谈话导入师：同学们，你们瞧，我们的大屏幕上有非常多的图形，这些图形有什么特点呢？ 预设：这些图形都是对称的师：是呀，你观察的真仔细这样的图形我们就叫做轴对称图形，今天这节课, 我们就一起来研究轴对称图形课前同学们也画了一些作品，我们一起来欣赏一 下二、讲授新课（一）认识轴对称图形性质和特征.判断轴对称图形，寻找对称轴师：这些图形，哪些是轴对称图形呢？你是怎么判断的呢？活动一：判断轴对称图形要求：（1）动手试一试，想一想，怎么样才是轴对称图形呢？（2）如果是轴对称图形，找一找它的对称轴学生自主判断）小结:两边完全重合的图形是轴对称图形,中间的折痕就是它的对称轴师：你们真会总结，快速判断一下，以下图形是不是轴对称图形呢？对的打勾, 错的打叉。

练习题设计：（出现外部轮廓轴对称，但是内部图案不是轴对称的图形/出现轴对 称的汉字）小结:轴对称图形不仅要观察外部轮廓,还要关注内部的图案1 .探究轴对称图形的性质师：看来一号图形是轴对称图形活动二：（1）你看得懂这位同学是怎么画出这个图形的吗？（2）这个轴对称图形有什么特点呢？先独立思考，再同桌交流交流汇报：师：时间到，这幅图你看懂了吗？预设1 ：他是先找到A点到对称轴的距离是2个格子的距离，所以右边也要相隔2 个格子2位同学来说一说）师：（追问）对过去2个格子的距离可以是这里吗？（距离相等，但是不在同一 水平线上）为什么？预设2:要在对面的位置上预设3:也就是这个位置必须要面对面，不能高也不能低，要一样师：也就是说？预设4:连线和对称轴垂直，成直角师用三角尺的直角边来验证）师：A点对称过去的位置在哪里呢？你能找到吗？上来指一指生指，教师同时做好连线）师：像这样关系的点你还能找到吗？过程中追问：距离不一样的点是不是对称点？小结：像这样的点在数学上就叫做对称点对称点到对称轴的距离相等师：（随机指一个位置）它的对称点在哪里？（生上来指一指）师：还有对称点吗？生上台来指一指师：说得完吗？小结:轴对称图形中有无数个对称点。

师：那老师有一个疑惑？这个点的对称点在哪里呢？（特殊对称点）预设1:这个点的对称点就是它本身，它的对称点和自己重合了师：有那么多的对称点，为什么这位同学只找了这么几个对称点呢？预设2:因为这几个对称点可以确定图形的形状，是关键对称点师：你真会总结！课前不正确的作品中，你能找到他们是哪个对称点的位置错了 吗？活动三：1 .借助本节课的学习内容，找一找上述图形为什么不是轴对称图形呢？2 .四人小组交流小结:画图的过程就是把这些关键点找到连线的过程3 .探究轴对称图形的画法师：根据刚才的发现，你能试着画出轴对称图形的另一半吗？活动四：独立思考并在格子图中画出轴对称图形的另一半交流汇报师：你是怎么画的呢？小结：确定对称点位置，再依次连线师：同学们学习能力真的很强，那么老师加大难度，如果现在我的对称轴位置发 生了改变，你还会画出它的另一半吗？学生独立完成三、拓展提高师：我们班的同学非常善于思考，没想到这样的题目你们也解决了，观察刚才的 两个作品，为什么给出的图形都是一样的，但是最后的图案却是不同的呢？ 预设1：因为我们的对称轴发生了改变师：原来对称轴的位置也会影响整个图形的形状，这个对称轴还有可能在哪里呢? 开动脑筋，看看谁的作品最有创意。

四、全课总结师：这节课你有什么收获呢?。