12 故宫博物院&第三单元 语文园地－部编版语文六上同步知识速览（pdf版）.docx

12 故宫博物院&第三单元 语文园地－部编版语文六上同步知识速览（pdf版）课时作业本 故宫博物院 项目 内 容 迥(迥然不同) 矫(矫健) cuán(攒动) 形近字 多音字 字 炯(炯炯有神) 骄(骄傲) zǎn(积攒) 词 缭绕———围绕 肃穆———肃静 独特———普通 宽广———狭窄 近义词 反义词 玲珑奇巧———玲珑剔透 迥然不同———大同小异 1.从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到了午门的前面午门俗称“五凤 楼",是紫禁城的正门走进午门,是一个宽阔的广场,弯弯的内金水河像一条玉带横贯 东西,河上是五座精美的汉白玉石桥桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的 两侧这里按空间方位的转移,在解说金水河和太和门时进行了贴切简要的描写,运用 难句 了打比方的说明方法,使得说明对象更加形象鲜明) 点评 2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少 了,彩画图案也有明显的变化前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双 凤朝阳、龙凤呈祥的彩画,还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

基本一样"明显的变化” 中“基本"明显”表程度上的修饰这里运用作比较的方法对后三宫和前三殿布局、彩图 情态进行对比,体现出说明文语言的准确、周密) 课文通过四则材料,从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精 中心 美、布局统一"的特点和整体风貌,其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术,展示了故 思想 宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人 民,给游览故宫的人提供了平面图和游览建议 ì ì 概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格ü 规模宏大故 {三大殿:太和殿、中和殿、保和殿 材料一 í故宫 建筑精美 宫 “后三宫”:乾清宫、交泰殿、坤宁宫 结构 布局统一博 í 概括建筑群布局的和谐统一 图示 物 材料二:太和门发生火灾及修复 院 材料三:故宫博物院的相关信息 材料四:故宫博物院平面示意图 1.着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依次介绍建筑物。

这样写来井然有序,条理 要点 分明 补充 2.总说和分说相结合课文按先总后分、先外后内的顺序加以介绍,即先写它的外观,再 写它的内部装饰、陈设,有的接着还介绍它的用途,说明它的象征意义 022 语 文 同步知识速览 六年级上册 语文园地 读书是学习并获得知识的重要途径,是一个把别人的知识变成自己知识的过程 因此,读书是获得智慧的来源只有讲究科学的读书方法和技巧的读者,才会提高读 书的效率,才会获得更多、更新的知识古今中外,许多杰出的学者、专家在读书时,都 是非常讲究读书的方法和技巧的他们有些人还就读书的方法和技巧写下了许多文 交流 章大量事实证明,凡是那些读书有成效的人,都非常重视读书的方法和技巧不同的 平台 书需要不同的读法有些书有着博大精深的思想,需要读者反复琢磨、细细体会;有些书 里却充满了错误的观点和不符合逻辑的论证方法,这时就要求读者批评地阅读;而有些书 又是精华与糟粕的混合体,这就需要读者取其精华、去其糟粕;有些书的思想浅薄,所以只 要粗读浏览就可以了;有些书的内容非常低级,所以读者根本就不必阅读。

1.本题中的三个句子,都是抓住人物的动作、神态来表现人物,使笔下的人物栩栩如 生写人物的动作,既要仔细观察动作的全过程,又要观察整个动作是分几个环节进 行的,分辨出动作的变化,这样才能将一连串的动作写好同时还要用确切的词语,特 别是动词来描写人物的动作,以加强文章的表现力如写同学入迷用“跺脚拍手"伸 长脖子”神态就是指人物的面部表情写好人物的神态首先要弄清人物在想什么, 重点写眼睛,写好眼睛、眼神,才能写出人物相应的神态如写罗丹入迷,用“眼睛闪着 异样的光" 示例:随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮全场客人没有一个不伸 长脖子,偏着头凝神地听着,微笑着,暗暗赞叹着! 突然音乐戛然而止,全场先是鸦雀 词句段 无声,继而爆发出雷鸣般的掌声 运用 2.这里采用先总后分、分条列举的说明方法,介绍了生命存在的基本条件先总后分, 要注意先简要概括主要内容,这样能让读者感到思路清晰、条理分明分条列举,要注 意由主到次,由浅入深,尽可能全面地进行说明 示例:(1)竞选班级体育委员,要具备以下几个条件:一是品学兼优,有强烈的责任 感,热爱集体,关心同学;二是有良好的体育素质,喜欢体育工作;三是有较强的组织能 力,能组织同学们参加学校举办的各种体育活动;四是有奉献精神,能热心地为班级和 同学们服务。

2)妈妈,我想每周三放学后踢一会儿足球,理由如下:一是踢足球有利 于良好的心理素质的形成;二是踢足球有利于增强体质,促进身体健康;三是踢足球有 助于培养团队合作意识;四是踢足球有助于培养永不服输的精神 1.古诗大意: 春天,一个天气晴朗的好日子,我在泗水河边春游踏青无边无际的风光,让人眼 前顿时焕然一新要识别春风的面貌是十分平常的事情,你看,万紫千红,到处都是百 花开放的春景 日积 2. 赏析: 这是描写春天风光的一首诗诗人在一个阳光明媚的日子到郊外去踏青,沐浴春 月累 风之中看到满眼春色,不禁发出“万紫千红总是春”的赞叹诗人在这里把春天写得生 机勃勃,别具一格朱熹在这美丽的春天来到泗水之滨———当年孔子讲学的地方“寻 芳”,是别有一番感受的,因此他的踏青赏春也就有了更深层的含义,他把孔子的学说 比作春风,博大精深,化育万物,泽被后世这首诗寓情于景,语言清新活泼,尤其是后 两句以其内涵丰富、形象鲜明而一直广为流传 023。