小学语文一年级下册第三单元教案.doc

识字3教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字会写“和、语”等6个字2、正确、流利地朗读课文3、有收集对子和对对子的兴趣教学重、难点1、学会生字、新词2、认识本课中几组意思相对的词语教学时间2课时教具准备1、 相应的生字卡片 2、相应的教学课件教学过程第一课时教学过程一、游戏激趣，导入新课1、学生之间玩拍手游戏你拍一，我拍一……）2、小朋友们，今天我们再来学习一些对子歌，好吗？（出示课题：识字3）二、师生合作，学习生字1、引导自学，读准字音1）让学生借助拼音读儿歌，找出生字2）小组学习小组长带大家认读生字卡片，讨论用什么好办法能记住生字3）汇报交流①你来当小老师提醒大家，读准难读的字音声母是“”的：“李”后鼻韵母的：“霜、蜂、杨”……②开火车练读生字2、集中识字，认清字形1）猜字谜谜面：十日十月 谜底：朝 多字少一样 夕（2）学生编字谜“李”3、随文识字，突破难点1）学习第一节师生谈话交流：小朋友们，大自然妈妈千变万化，她有很多的双胞胎姐妹，小朋友们可要认真识记，别弄错了2）自学第一、二、三节①生字方面质疑，教师引导解疑如：“和、语、千、李、秀、香”‘并指导书写“李、秀”②儿歌内容方面质疑，教师引导解疑。

如：和风、细雨是什么意思？什么叫山清水秀？什么是鸟语花香？什么是万紫千红？什么是蓝天碧野？（以上问题，可结合图片或学生生活经验理解）4、朗读儿歌三、朗读儿歌，熟读成诵1、自读全文，任意选读三节儿歌2、说拍手游戏，试背儿歌四、练习书写练习书写“李、秀”师巡视指导）五、布置作业1、试编对子，鼓励学生课外找对子2、背诵课文中的对子练习设计我来对，我会对雾对（ ） 桃对（ ） （ ）对细雨 朝霞对（ ）万紫对（ ） 山清对（ ） 鸟语对（ ）（ ）对（ ） （ ）对（ ） （ ）对（ ）第二课时教学过程一、朗读、背诵课文1、朗读课文正确、流利、轻松）2、背诵课文个别、小组、全班）二、学习生字1、抽读生字卡片学会的字，读完贴在黑板上）2、指导写字1）左右结构：“和、语”和”：观察“禾”字做偏旁以后的变化语”：左窄右宽2）千：独体字，抓住横，长横写好后，最后一笔为悬针竖3）香：上下结构指导写好“禾“字的撇捺3、生观察，说发现4、生临写5、师评议、修改三、课外对子，收集交流鼓励学生识字四、布置作业多读几次自己收集到的对子。

练习设计一、我会读春夏对秋冬 严寒对酷暑 春暖对秋凉二、我会读拼音写汉字hé yǔ lǐ xiāng（ ）苗 （ ）言 （ ）面 故（ ）（ ）风 下（ ） （ ）树 （ ）气板书设计识字3对子 对仗美9两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱”等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文喜欢朗读诗歌3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重、难点1、学习生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容教学时间2课时教具准备 相应的生字卡片、课件第一课时教学过程一、谈话导入1、出示课件小朋友们，你们从图上看到了什么？（两只鸟蛋）2、在生活中，你们见过鸟蛋吗？鸟蛋是什么样的？3、今天，我们要学习一首诗歌，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事板书课题：两只鸟蛋）4、齐读课题二、初读诗歌，认识生字1、这到底是一个怎样的故事呢？闭上眼睛，先听老师读读诗歌。

2、我发现每个同学都听到很认真听了老师的朗读，你们知道了什么？（让学生畅谈感受）3、我想，大家一定好想像老师这样读读诗歌，快打开书本吧！4、自由朗读诗歌要求：自读诗歌，圈出生字，读准字音，把词、句读正确、连贯5、同桌互读，相互正音6、认识生字1）抽读生字卡，提醒学生读准“佛”，正确区分前后鼻韵母音节2）小老师领读生字，并带领大家口头组词3）同桌互相认读生字和词语，帮肋同学正音7、指名分节朗读诗歌8、小组分节读诗歌9、齐读诗歌三、了解诗歌主要内容1、这个故事讲了什么内容？2、“两只鸟蛋”后来怎么样了？变成小鸟了吗？3、你们是怎么知道的？把相关语句画下来，读给大家听听4、读诗歌的过程中，有不理解的词语吗？说出来，我们大家一起来解决四、学习生字，指导书写1、出示课本生字卡片，开火车认读2、给生字组词听（听话、听说、听写） 唱（唱歌、合唱、演唱）连（连忙、连长、连接） 远（远方、远处、高远）定（一定、安定、平安） 向（方向、风向、向往）3、分类指导生字1）“听、唱”：①哪两个字音有口字旁？②为什么这两个字都是口字旁的？③讨论：这两个字怎样写才美呢？④师在田字格中范写唱”中的两个“日”不一样，上小下大，都是扁扁的）⑤生描红、临写，师巡视、指导。

2）“连、远”：①这两个字都有什么偏旁？②教师范写，重点指导走之儿的写法：点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平稍稍有些弧度③生描红、临写，师巡视、指导3）“定、向”：①认真观察田字格中的生字，想想怎样才能把这两个字写漂亮②教师范写，强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些③生描写、临写，师巡视指导4、同桌互评，在写得漂亮的生字下方画星星五、课堂小结鸟蛋小小的，凉凉的，拿在手上真好玩既然“我”喜欢鸟蛋，后来为什么又把鸟蛋送还？下节课我们继续来学习诗歌，一起来解决这些有趣的问题六、布置作业 1、熟读诗歌2、课外阅读20分钟练习设计一、我会看拼音写词语gāo yuǎn hé chàng fāng xiàng tīng huà （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会连可爱的 焦急的 嫩绿 美丽的心情 小树 羽毛 小鸟第二课时一、复习导入1、开火车读生字卡片2、听写词语听见 一定 高远 欢唱3、这节课我们继续学习第9课。

二、图文结合，朗读感悟1、朗读诗歌第一节1）鸟蛋是什么样的？①比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什么发现？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同）除了鸟蛋是凉凉的还有什么是凉凉的？②你还能说出几个像这样的词语吗（如果学生说不出来，教师可以进行指导）（2）鸟蛋小小的，凉凉的，多好玩呀！诗歌中的小男孩可喜欢鸟蛋了，我们再读读第一节诗歌 2、朗读诗歌第二节 （1）鸟蛋不见了，你们能想像出鸟妈妈焦急不安的样子吗？她会说些什么？会怎么做？ （2）谁来演一演焦急的鸟妈妈？ （3）鸟妈妈不见了孩子，心里多着急呀！哪位同学愿意来劝劝小男孩？ （4）我们大家都来劝小男孩，一起读读这两节诗歌 3、朗读诗歌第三节诗歌 （1）听了妈妈的话，小男孩是怎么做的？ 做动作，理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语的意思，想象“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子 （2）女生朗读第三节 （3）你们觉得这是个怎样的小男孩?说说人的理由 出示句式：这是个 的小男孩 4、朗读诗歌第四节。

这个小男孩很懂事，在妈妈的教育下，他小心翼翼地把鸟蛋送还我们带上动作，一起读读第三节诗歌1）出示挂图：小男孩在干什么？把鸟蛋送还，站在树下，抬头望着天空 （2）他心里在想什么？ 他仿佛听见─鸟儿在欢唱 （3）鸟儿在欢唱什么？ （4）他的目光投向高远的天空，想看到什么呢？ （5）朗读第四节诗歌 师小结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟欢乐的歌唱，仿佛看到它们在蓝天上飞翔的美丽身影，让我们一起带着美好的希望来读读第四节诗歌吧！ 三、指导背诵 同学们，喜欢这着诗吗？想记住它吗？ 1、熟读成诵 2、同桌互相背诵 3、指名背诵 4、集体背诵 四、课堂小结 鸟类是我们的朋友，我们应该像诗歌中的小男孩一样，关心它们，保护它们五、布置作业 1、积累文中你喜欢的词语 2、寻找有关鸟的图片、资料 练习设计一、把下面的句子补充完整1、 ，我连忙 2、 仿佛 。

二、照样子，写一写例：鸟蛋凉凉的草地 山 月亮 太阳 三、想一想，我们该怎样保护鸟类？与小伙伴交流交流板书设计9 两只鸟蛋爱小鸟我 两只 鸟蛋爱10 松鼠和松果教学目标1、认识“聪、活”等11个生字会写“以、后”等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话3、愿意参加植树活动或树木认养活动教学重点学习生字词教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述童话教学时间2课时教具准备 相应的生字卡片、挂图教学过程第一课时一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，你们瞧—（出示松鼠图片）快和它打个招呼吧！2、你们了解松鼠吗？你们知道哪些有关小松鼠的知识？3、大家都说得很好，小松鼠不但爱吃松果，还是种松树的能手呢！它们冬天把松果储藏在地下，春天来了，埋松果的地方就长出了一棵棵小松树，渐渐长成了茂密的松树林。

今天，让我们和松鼠交个朋友，一起来学习《松鼠和松果》这篇课文板书课题）4、朗读课题二、初读课文，认识生字1、自由读课文，圈出。