《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计.docx

《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级上册第21课 雪孩子 一、教材分析： 课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解 《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友 二、学情分析 情感发展 学生可以通过《雪孩子》这个故事体验到寻找朋友、交流和分享的重要性通过情境设置，学生能够感受到雪孩子的善良、勇敢和聪明，从而激发学生积极向上的情感和价值观。

还可以从故事中感受到友情的珍贵和无私，培养合作、帮助他人的情感体验 （二）认知发展 学生可以通过分析故事情节和角色等，获取一些生活的经验和智慧，提高他们的思考能力和逻辑推理能力 通过给故事配插图，可以增加学生对课文的理解力 实践发展 学生可以通过听读《雪孩子》、讨论故事情节和人物形象，提高他们的听说能力和表达能力学生可以通过看图讲故事可以发挥他们的想象力和创造力，提高他们的写作能力和艺术表达能力 三、教学目标 （一）认读“添、 渐 浑 淋 激 汽”等14个生字，读准多音字“呀" （二）学习默读课文，试着不出声 给课文配插图，完成图文对照 （三）重点学习图文对照，理解课文内容，试着用自己的话讲出来，体会雪孩子的善良勇敢 四、教学重难点 教学重点：读准14个生字；学会默读，试着不出声 教学难点：通过默读，给课文配插图，并结合图片试着讲故事 教学资源： 课件、插图、视频 六、教学过程 （一）情境导入 童话唯美，又引人入胜，今天我们就来学习一篇童话故事，故事里的雪孩子不仅会跑会跳，还会说话呢，你们想认识它吗？齐读课题。

师：其实21课是连环画故事（出示连环画），可是粗心的编辑把画整丢了，那今天我们要给故事配插图同学们通过今天三个任务的闯关，都得到大拇指的话，就可以成为小小插画师了我们先进入任务一：识字读故事 （二）进入文本 1.任务一：识字读故事 认读生字：借助生字条，读准字音，遇到不认识的生字，可以请教同桌，并多读几遍生字条里的生字回到句子里，你还认识吗？谁来读第一句评价：字音准确，声音洪亮 随文识字： 三点水的字：添 渐 浑 淋 激 汽 呈现在文中句子里 归类识字：火字旁：烧 烫 灭 学生分享自己的识字方法老师随机评价 讲解甲骨文“冒”，并创设情境组词：有一天下雨了，我带了一把伞，可是怎么打也打不开，于是我只好怎么回家啊？（冒雨）淋了一场雨，回到家之后我就（感冒）了，妈妈给我煮了一碗姜茶，喝了之后我浑身（冒汗），于是我的感冒就好了后来我想了想一定是那把伞有问题，它有可能是（假冒）产品 老师利用语境，引导学生给“冒"组词，记忆深刻 下面请同学们拿出学习单，完成生字认读挑战同桌两个人互相读一读，如果全部读正确，请为同桌竖起大拇指，如果有不正确的请为他加油，并指出错误。

评价：谁的同桌得到了大拇指，请举手为你点赞 给生字去掉拼音，开火车读（检测生字） 设计意图：随文识字，把生字呈现在课文句子中边读边识字 2.任务二：插画明故事 （1）请同学们拿出学习单，看一看第一个小房子里的两幅图对应的是哪些自然段呢？ 下面请听老师来朗读1-3自然段并计时（时间写在黑板上） （2）学习默读：这篇文章比较长，像这样全部读下来会花很多时间，下面学习小伙伴为我们带来了一种新的阅读方法，请听播放学习伙伴带来的默读的学习视频默读：速度快、不出声、不指读、 边读边思考 （3）请同学们读一读“默读歌”，跟着调整读书姿势调整好后，请你用上刚才的默读方法，试着不出声，读一读1-3自然段，读完后请迅速将书放下，老师为你计时（时间写在黑板上，进行对比） 通过对比，默读果然速度很快除此之外，还要做到“边读边思考"：同学们请看第一个小房子里的图，你读懂了什么？可以用自己的话，也可以用文中的话来说一说师引导评价：这位同学的回答，我会为她竖起大拇指 （4）请用刚才的默读方法，继续读后面的段落，找一找第二个小房子里的图对应哪些自然段？答案写在学习单上。

9-14同学们找得很准确下面请同桌俩人合作，说一说这四幅图，你读懂了什么？可以用自己的话，也可以用文中的话哪两位同桌来说一说？（引导评价）大家请为他做出评价手势 （5）请你用默读的方法继续读后面的段落，这次需要你独立地完成两个任务：第一：哪些自然段描写了第三个小房子里的两幅图？第二：说一说你读懂了什么？请开始到台上展示，同学评价 （6）请同学们默读全文 3.任务三：看图讲故事 （1）刚刚同学们借助插图明白了故事内容，下面进入任务三：看图讲故事讲好故事的标准是什么呢？语句通顺、讲述完整请同学们看前两幅图，自己先试着讲一讲，一会到前面来分享生上台讲，师评价 （2）下面进入小组合作环节，大家看一下这是八幅图，那一个人讲几幅？两幅评价标准是：语句通顺、讲述完整、组员合作，合作要求你认真听同伴说了什么，并能够接着他的讲述继续讲故事小组上台展示同学评价 （三）总评 三个任务环节都得到了大拇指的同学请举手，恭喜大家成了小小插画师 故事的结尾：雪孩子变成了一朵白云，师生合作读，雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽这里面包含了什么科学知识呢？课下，请同学们思考： 1.雪孩子是一个怎样的孩子？ 2.雪孩子去哪了？可以请教父母。

老师推荐你阅读《会变身的水娃娃》 结尾：下节课我们将继续进行分享，并接着学习这篇童话、学写生字 七、板书设计 21 雪孩子 识字读故事___不出声 插画明故事 默读： 不指读 看图讲故事___ 边读边思考 八、课例说明 这节课，老师根据学生的年龄心理特点，结合教材创设了贴切的情境——我为故事配插画，设计了生动有趣的教学活动：“识字读故事”、“插画明故事"、“看图讲故事”，采用闯关升级的形式激发了学生学习兴趣，体现了“教——扶——放”阶梯式的教学理念学生在生动、具体的情境中学习，在实际操作中思考，踊跃发表见解，与同伴进行交流，从而理解和掌握所学知识与技能老师设置不同的关卡，让学生在无形中充满兴趣和挑战地完成学习任务，不仅提高了兴趣还极大增加了同学们爱学乐学的氛围。