江苏省灌南县实验七年级生物下册《水中的藻类植物》教案 苏科版.doc

江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《水中的藻类植物》教案 苏科版教学目标1． 知识目标（1） 举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系2） 说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点2． 能力目标（1） 熟练制作装片和使用显微镜2） 比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力3． 情感态度与价值观目标 关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识教学重点 水绵的结构特点教学难点 对学生观察能力、收集资料能力的培养教学手段 采用观察实验、分析讨论，教师归纳总结相结合的方法进行教学教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色？学生自由发言学生辨认海带、紫菜学生讨论并汇报观察结果出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？在学生思考的基础上组织学生发言出示干燥的海带和紫菜教师归纳总结观察水绵水绵：绿色丝状植物，由许多结构相同的长筒状细胞组成。

水绵细胞具绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，能够进行光合作用藻类植物与人类的关系学生动手实验，制作水绵临时装片并用显微镜进行观察，在观察的基础上，尝试画出水绵细胞结构学生观看课件并在小组间展开讨论学生回答学生将课前收集的资料进行交流学生观看课件教师准备好放在培养皿里的水绵，并列出思考题：1、 水绵呈什么颜色？用手摸有什么感觉？2、 水绵是单细胞还是多细胞生物？3、 水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？教师指导学生进行实验出示课件：水绵的结构师生共同归纳水绵的形态结构特点提问：水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？教师适时加以点评教师进行归纳总结布置DIY作业：上网查找“赤潮”和“水华”。