教案-131董庆瑗-第四课-这是我的汉语老师.docx

第四课 这是我的汉语老师授课人：赴美二班—131—董庆瑗2015年6月3日【教学目标】1. 学生能够分辨并指认“他”，“她”2. 学生能够认读“同学”、“朋友”、“汉语老师”、“中国朋友”3. 学生能够流利表达“她/他是谁？她/他是我的_________，她/他叫________教学难点】1. 学生可能在表达“他/她是谁？”时会有发音问题和语序问题2. 学生在表达“他/她是哪国人？”时会有发音和语序难度学情分析】学生为中高年级学生，虽然为零基础，但是已经是青少年，不能使用面对幼儿一样的说话语气教学工具】多媒体：ppt.【教学手段】教授法、交际法【教学步骤】【第一步】复习（5分钟）：1. 从跟学生打招呼入手，复习前三节课的教学内容注意：1）尽量将所有已学过的内容都包括在对话中2）与尽量多的学生练习3）A. 你好！B. 你好！A. 我是_______你叫什么名字？B. 我叫___________A. 你是美国人吗？B. 不，我是中国人A. 你是汉语教师吗？B. 不，我是学生2. 将对话展示在ppt上，让学生认读并练习注意：让学生练习时可以用竞赛的方式将班级分为两组，每对对话可得5分；将分数板书。

第二步】导入：（1分钟）1. 展示班级某个同学的照片，然后问大家“他是谁？”用英文先问：Who is he？2. 板书“他是谁？”加拼音注意：提醒学生这种问句的语序与英语语序的不同3. 教授新词“同学”、“朋友”举例：他是我的同学/朋友，他叫______他是美国人4. 放更多男同学的照片，让学生做更多的练习第三步】学习新课：（5分钟）1. 展示男汉语教师的照片，让同学们再次练习如上的对话，教授“汉语教师”，板书，并加上拼音2. 展示女同学和女汉语教师的照片，让同学们再次练习如上的对话3. 让学生对比“他”和“她”的书写的不同4. 继续加强练习“她是谁？”的介绍，可以放学校其他老师的照片，让学生说，可以补充“英语”、“西班牙语”，“数学”、“科学”等，看学生回答情况而定5. 继续加强练习如果我去你家拜访，看到你一家人的照片，我问你“他/她是谁？”你想要知道怎么回答吗？补充词汇：爸爸 妈妈 姐姐 妹妹 哥哥 弟弟注意：1）这些补充词汇可以让学生笔记读音，不作为硬性课堂学习内容； 2）提醒学生们在发音时，第二个同音词发轻声6. 如果时间允许，或者有学生问及，可以补充“爷爷”、“奶奶”。

第四步】学习新内容：（5分钟）1.2. 板书“你是哪国人？”在“哪”、“国”上加拼音，并用英语释义3. 领读4. 再问学生：“我是中国人，你呢？”5. 板书“你呢？”在“呢”上加拼音，并用英语释义:What about you? 并讲解“呢”的用法：放在代词或名称后，表示对前面提出的问题的另一个主体的意见6. 问同学，“我是中国人，你呢？他呢？她呢？”7. 在板书“你呢？”下面写“他呢？她呢？”8.【第五步】巩固练习：（3分钟）1. 指着同学问其同桌，练习“她是谁？她是你的老师吗？不，她是我的同学2. 指着老师问同学，练习“他呢？他是你的同学吗？”3. 看学生回答情况可补充“邻居”、“同事”第六步】课堂反馈（Assessement）：（2分钟）1. 将课堂分为两个小组，对放出的图片进行对话练习，凡表现好的可以加分2. 告诉学生，优胜者可以有机会跟老师一起吃中国的饺子的机会第七步】家庭作业：1. Try to tell out your family tree in Chinese to your parents.2. Look up your dictionary and try to find how to say the following addresses in Chinese: 1) grandfather 2) grandmother3) mothers father 4)mothers mother 5) Uncle 6) Aunt 7) father-in-law 8) mother-in-law3. List other addresses you want to know and send to my email. 。