中班趣味体育游戏抓小鸡接龙教案.doc

中班趣味体育游戏抓小鸡接龙教案1、中班趣味体育嬉戏抓小鸡接龙教案 体育嬉戏是幼儿园训练的重要组成局部相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心安康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率 活动目标： 1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养 2、提高幼儿的反响力量和身体的躲避力量 活动预备：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个 玩法：首先选出一个老鹰，然后开头做嬉戏，老鹰舍命地去追其他的人，其他人四散逃跑但凡被老鹰摸到的人立即和老鹰手拉手去追其他人追人的老鹰到达了4个后，可以分成两组连续做嬉戏而在“梯子嬉戏(又称围攻嬉戏)“中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他 2、大班体育嬉戏抓小鸡接龙教案反思 活动目标 1、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 嬉戏规章：首先选出一个老鹰，然后开头做嬉戏，老鹰舍命地去追其他的人，其他人四散逃跑。

但凡被老鹰摸到的人立即和老鹰手拉手去追其他人追人的老鹰到达了4个后，可以分成两组连续做嬉戏而在“梯子嬉戏(又称围攻嬉戏)“中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他 教学反思： 对活动效果的评价整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展 3、中班趣味体育嬉戏抓小鸡接龙教案 体育嬉戏是幼儿园训练的重要组成局部相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心安康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率 活动目标： 1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养 2、提高幼儿的反响力量和身体的躲避力量 活动预备：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个 玩法：首先选出一个老鹰，然后开头做嬉戏，老鹰舍命地去追其他的人，其他人四散逃跑但凡被老鹰摸到的人立即和老鹰手拉手去追其他人追人的老鹰到达了4个后，可以分成两组连续做嬉戏而在“梯子嬉戏(又称围攻嬉戏)“中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他。

4、中班趣味体育嬉戏猎人抓野兔教案反思 活动目标 1、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护 2、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法 体育嬉戏是幼儿园训练的重要组成局部相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心安康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率 玩法：供应若干个纸箱或呼啦圈、竹圈、树枝圈当“山洞“，每个“洞“里藏一名幼儿做“野兔“，但是有一只“野兔“没“山洞“另请一位幼儿当“猎人“嬉戏开头，“野兔“钻出“山洞“到外面一边玩一边念儿歌儿歌一念完，“野人“只能抓没躲进“洞“的“野兔“抓到“野兔“后交换角色，嬉戏重新开头 活动反思： 这个活动的气氛始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很仔细投入，并体会到与同伴合作嬉戏的欢乐 5、中班嬉戏抓小鸡接龙教案反思 活动目标： 1、 练习s形循环跑，熬炼动作协调性 2、 体会集体合作嬉戏的欢乐 3、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己 4、 培育幼儿敏锐的观看力量 5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点： 重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼 难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培育 活动预备： 磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰 活动过程： 1、开头：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动 2、 嬉戏： (1) 选老鹰 教师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿把老鹰的时机让给这些孩子 (2) 整理队形 老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓 (3) 老鹰飞到地平面 师：“快跑呀，别让老鹰抓着了” 引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着 3、活动完毕 4.活动延长 训练幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协调全都才能到达目的 教学反思： 1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善来源:屈老.师教案网!这些说明这一时期的幼儿更需教师对他们进展引导 2、对活动过程的反思： (1) 对幼儿进展的反思，幼儿大局部能主动参加活动，极个别不协作，教师要关注他们，培育他们的活动兴趣，转变他们的孤僻倾向。

(2)对教师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比拟了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展 (3)对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展 3、对活动效果的评价整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展 4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，让进展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比方：让他们发号指令，亲自指挥活动。