《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）精编真题两套.docx

《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）精编真题两套义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）真题（总分：100分，考试时间：90分钟） 姓名： 得分： 一、填空题每空1分，共70分） 1. 道德与法治课程是义务教育阶段的 2. 义务教育道德与法治课程具有 、 和 3. 思政课是落实 根本任务的关键课程4. 道德与法治课程以“ ”为原点，将学生不断扩 大的 和 范围作为 的基础5. 道德与法治课程教学遵循 和 的形成 规律，坚持教师 与学生 相统一6. 道德与法治课程评价要围绕发展学生 、 o 的引导作用，改进 ，强化 ，探索—O 7. 道德与法治课程要培养的 ,主要包括 o 、 J 原点 ° 8. 根据不同阶段学生的身心发展特点，以 为基础，分 学段按主题对内容进行科学设计，建构 、 的课程体系9. 道德与法治第一学段设置入学教 育 、 、 、 中华优秀传统 文化与革命传统教育等主题 10. 是学生在完成 后的学业成就表现反 映发展学生核心素养的要求 11. 学业质量标准是以 为主要维度，结合—，对 学生 具体表现特征的整体刻。

12. 道德与法治课程学业质量标准按照 个学段呈现 13. 教师应从发展学生 的角度制订教学目标，将核心 素养的培育作为教学的 和 o14. 思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必 须发挥教师在教学中的 o15. 教学要与 相结合，加强―联结，实现 与 相配合 16. 是检验、提升教学质量的重要方式和手段要充 分发挥评价的 、 和 功能，促进学生发展 和改进教师教学17. 评价主要涉及 、 、 、学业 成就等多方面 18. 作业评价既要关注 ,也要关注 o19. 期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评 定，应包括 、 和 的结果20. 学业水平考试以考查学生核心素养 与 为目 标 21. 课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包 括 、 ，以及现实生活中鲜活的案例22. 地方各级教研部门、师训部门和学校要以 为重 点，加强和 对教师的培训，促进教师转变教学观 念，改进教学方式，用好教材，发挥教师立德树人 的 、 和 23. 义务教育课程规定了 、 和 ，体 现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。

三、简答题每题10分，共30分）1. 义务教育道德与法治课程的基本理念？2. 道德与法治课程的核心素养内涵？3. 道德与法治课程第一学段的学业要求?参考答案及评分标准一、填空题每空1分，共70分）（评分标准：错字别字 均不给分）1. 道德与法治课程是义务教育阶段的鬓政^2. 义务教育道德与法治课程具有政迨性、思想性和综合性 实践性3. 思政课是落实立鲤丛根本任务的关键课程4. 道德与法治课程以“成长中的我〃为原点，将学生不断扩 大的生活和交往范围作为建构课程的基础5. 道德与法治课程教学遵循道後修茬和法迨耋卷的形成规 律，坚持教师主导与学生主佳相统一6. 道德与法治课程评价要围绕发展学生独遠差，发挥评价 的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价7. 道德与法治课程要培养的核也重差,主要包括政治认同 道德修养、法治观念为原点8. 根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基 础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循 序渐进、螺旋上升的课程体系9. 道德与法治第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全 与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育 等主题。

10. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表 现，反映发展学生核心素养的要求11. 学业质量标准是以孩也益为主要维度，结合课程内容 对学生受业成就具体表现特征的整体刻12. 道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现13. 教师应从发展学生核心素差的角度制订教学目标，将核 心素养的培育作为教学的出发点和螯脚点14. 思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必 须发挥教师在教学中的主导作用15. 教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实 现隐性课程与显性课程相配合16. 评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段要充分 发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展和改进教 师教学17. 评价主要涉及位值观念、学习态度、过程表现、学业成 就等多方面18. 作业评价既要关注笙墨，也要关注过程19. 期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评 定，应包括课堂评价、作业评价和期终考核的结果20. 学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标21. 课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包 括图书音像资料、数字化资源,以及现实生活中鲜活的案例22. 地方各级教研部门、师训部门和学校要以谡程实施为重 点，加强教研和对教师的培训，促进教师转变教学观念，改 进教学方式，用好教材，发挥教师立德树人的也极性、主动 性和创造性。

23. 义务教育课程规定了教直睦、教育内容和教学基本要 主，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用三、简答题(每题10分，共30分)评分标准：言之有理 均可给分)1. 义务教育道德与法治课程的基本理念？答：(1)以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；(2) 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设 计；(3) 坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校 内与校外相结合的育人机制；(4) 综合运用多种评价方式，促进知行合一2. 道德与法治课程的核心素养内涵？答：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课 程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力道德 与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修 养法治观念、健全人格、责任意识政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思 想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引 健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任 时代新人的内在要求3. 道德与法治课程第一学段的学业要求？答:通过本学段的学习，学生能够形成规则意识，言行举止 符合基本的道德准则和规则;初步了解国情，热爱集体，热 爱家乡，热爱社会主义祖国，养成自己的事情自己做的好习 惯，能够控制消极情绪，形成做事认真、明辨是非、知错就 改的品质:懂得感。

义务教育《道德与法治课程标准》测试真题卷附答案（2022年修订版）（总分：100分，考试时间：90分钟）姓名： 得分： 一、填空题（每空1分，共20分）1. 以 为根本任务，发挥课程的思想引领作用2. 坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生 用 照亮奋斗之路、用 开创美好未来发 挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用3. 遵循育人规律和 规律，强化课程一体化设计4. 道德与法治课程以“ ”为原点，将学生不断扩 大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心 发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路依 据 ，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和 人类文明关系的逻辑，以 的方式组织和呈现教育 主题，强化课程设计的整体性5. 道德与法治课程立足于发展 ,以引导学生学习 和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素 质、 、 和人格修养为主旨，坚持学科 逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合6. 坚持 和 相结合，引导学生走出课 堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的 ,提高他们的实践 创新能力。

7. 道德与法治课程围绕 ,体现课程性质，反映课 程理念，确立课程目标 是课程育人价值的集中 体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备 品格和关键能力8. 道德与法治课程要培养的核心素养主要包括 、 、 、 、 0 一、单项选择题（将正确答案填在括号里，每小题2分共 30 分）1 .道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养 法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气 底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的 的时代新人打下牢固的思想根基（ ）A. 有理想、有本领、有担当B. 有理想、有道德、有纪律 C. 有理想、有文化、有担当 D. 有思想、有道德、有文化 2. 下列不属于政治认同主要表现的是（ ）oA. 政治方向 B.有序参与C.价值取向 D.家国情怀3. 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德 规范内化于心、外化于形道德修养主要表现为（）① 个人品德 ②家庭美德③社会公德 ④职业道德A.①②③C.①③④B. ①②④D.①②③④4. 根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内 容和课程学业质量标准按照 个学段呈现（ ）。

5. 根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计 建构课程体系课程体系的特点有（ ）① 学段衔接②循序渐进③螺旋上升④联系生活A.①②③ B.①②④C. ①③④ D.②③④6. 道德与法治课程以 教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养 教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德 革命传统和法治教育（ ）oA.国情 B.道德C.法治 D.道德与法治7 .学业质量标准是以——为主要维度，结合课程内容对学生具体表现特征的整体刻画（)oA.核心素养学业成就B.学业成就核心素养C.核心素养学习成绩D.学习主题学业成就8. 研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是（ ）c① 旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观② 旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论”③ 是指导评价与考试命题的基本依据④ 用于指导教材编写、教学与课程资源建设A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④9. 学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画（ ）。

A.学段内容 B.核心素养C.学习成绩 D.学习主题10. 道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转 变 方式，树立科学的学业质量观（ ）A.教学 B.育人C.思维 D.育分11. 下列属于课程实施的教学建议的是（ ）①立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标② 及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理 论创新成果③ 把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机 细口④丰富学生实践体验，促进知行合A.①②③C.①③④B.①②④D.①②③④12. 道德与法治教学要与社会实践活动相结合，要积极探索 多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构新 课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是。