高中语文 第三单元 散文（1）表达交流活动教学设计 粤教版必修1.doc

语文粤教版必修1 教学设计（第三单元 散文（1）表达交流活动）表达交流活动 打开心灵之门 总体设计教材概述表达交流来自于学生的内在需要，学生通过反省与阅读、借鉴与寻找活动，对自己的思想、感情和心理等都会产生新的认识和感受，就会产生更强烈的与人交流的愿望本环节设计了“打开心灵之门”的表达交流活动，一方面，引导学生在学习了散文单元之后，尝试写出内心的感受；另一方面，又训练了学生的朗诵和口头表达能力，达到共同提高写作和表达能力的目的思路方法本教学设计是要促使学生在学习了散文单元之后，将写作方法和内心感受融为一体，写出自己的真实感受，说出属于自己的话语，做到“我手写我心”同时，通过表达交流，又可以促使学生在学会表达自己的同时倾听他人，发现他人的优点和长处通过同龄人之间的交流，达到赏识各自的美好内心和兴趣特长，赏识各自的认识、能力和品质的增长过程，赏识各自在活动中特有的思路和才能等等的目的表达自我的目的是开发自己，使自我的潜能充分发挥，使自我得到更好的发展发现他人的目的则在于在教学中形成互帮互助、和谐团结的良好学习气氛在交流表达过程中，要更多地关注学生的体验，要旗帜鲜明地尊重每个学生的主体性，听取学生在活动中对自己所作出的各种价值判断，并在此基础上尽可能达成师生间的一些共识。

拟定1课时，其中“写作”要求完成一篇800字左右的散文，可安排在课下完成教具准备：背景音乐三维目标1.培养学生写出内心体验的能力2.训练学生的口头表达能力3.合作学习，共同提高写作和表达能力4.探究与活动，挖掘更好地表达内心体验的方式、方法5.在活动中要让学生敢于表达自己的观点，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率地否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态6.在活动中鼓励学生有创意的表达，鼓励特长和兴趣，鼓励自主写作，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式7.在活动中努力体现出学生学习方式的变革，即把教学过程看成师生交往、共同发展的互动过程，尊重学生个体差异，满足不同需要，使每个学生都能充分发展；积极创设能引导学生主动参与的学习环境活动设计活动主题：“打开心灵之门”活动方式：作品朗诵会活动步骤：一、做好几项准备工作1.估计学生的写作是一个难点，教师要加强课前指导以细节的描写与意义的阐释为起点，既而形成结构整体文章的意识和能力2.选定比赛的工作人员：主持人、计时员、计分员、背景音乐播放人员等等拟定好评分规则，限时10分钟3.具体要求如下：(1)时间：不超过10分钟。

超出者，“时间”一项不得分2)出场顺序由抽签决定3)内容：选文内容必须在表达内心体验或感受自然与生活的范围内，否则“内容”一项不得分4)语言：表演必须使用普通话，否则将酌情扣分5)配乐：应符合选文的意境6)每小组选出2位评委，每组得分为分别去掉一个最高分与最低分之后相加的总分评分标准如下：_______________中学高一_______班“打开心灵之门”表达交流活动评分表出场序号评分人年 月 日内容（30分）语言（30分）配乐（30分）时间（10分）总分（100分）4.提前做好选手上场顺序的抽签工作二、选手依次上台演讲，所有工作人员准备就绪三、朗诵结束后，可由作者谈自己的创作心得，学生观众可自由点评。