九年级语文-故乡PPT教学课件13.ppt

鲁鲁 迅迅 小说复习 小说三要素_,_,_ 其中以_为中心 人物描写主要方法有 _,_,_,_ 环境描写包括 _,_ 小说是_的,记叙文是_的 （小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能 在生活里找到原型 人物 情节 环境 塑造人物形象 外貌描写心理描写动作描写语言描写 自然环境描写社会环境描写 虚构真实 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 写作背景 鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母 亲到北平（今北京），目睹农村的破败 和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便 以这次回家的经历为题材，写了这篇小 说 故乡选自呐喊 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 时代背景 由于辛亥革命的不彻底,中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西方经济的冲击下,中国经济日趋破产 本文以“我”回故乡的见闻和感受为 线索,通过闰土20年前后的变化,描绘 了辛亥革命后十年间中国农村衰败、 萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了作者改 造旧社会、创造新生活的强烈愿望 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 情节 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 情节情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 ） 萧索的荒村 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 神异的图画 下了雪 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 思考 根据事情发展顺序，把文章分成三 部分（全文88段）。

一、( )我_故乡. 二、( )我_故乡. 三、( )我_故乡. 1-5 6-77 78-88 回 在 离 情节情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 ） 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 填空 回家路上,看到远近_着几条 _的荒村,心里不禁_起来 到家了,想起了少年的_,想起 他看瓜的_形象,后着重写他讲 述雪地_的情景这些再现了以 前故乡的_,与前文对照 横 萧索 悲凉 闰土 少年英雄 捕鸟 美丽 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 杨二嫂来了,她的出场 _她以前很_, 现在她来套近乎,目的是想_, 得不到时便顺手将一副_拿走 过几天,闰土也来了,他一见我叫了 声_,我感到隔了一层_, 后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的 景况： 未见其人先闻其声 安分 占小便宜 手套 “老爷”厚障壁 多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅， 都苦得他像一个木偶人 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 环境描写 自然环境（重点学习） 社会环境 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 环境描写作用 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 渲染营造氛围 烘托人物形象（衬托人物心情） 推动情节发展（为后文作铺垫） 暗示社会环境（交代活动场所） 深化作品主题 朗读1-5段 探究: 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景 象？我有何感觉？ 严寒的深冬。

萧索（荒凉、冷落）衰败 心禁不住悲凉、没有什么好心绪 2.以下文段是什么描写？有什么作用？ （第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 答：是环境描写写出了故乡荒凉冷 落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为 后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 2.以下文段是什么描写？有什么作用？ （第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村 ，没有一些活气 3.从写法上讲,这几段用了什么写法? 环境描写对比手法 4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如 此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么? 答：不矛盾因为眼前所见的故乡是萧索（荒 凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“ 美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已 衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是 “我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。

广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾一种是眼见的现实，一种是心里想法 （中考题）课文第2段的自然环境描写有 什么作用?(2分) 答：第2段的自然环境描写渲染出一 种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故 乡的失望之情(2分) 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 闰土命运探究 杨二嫂命运探究 “我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 闰土命运探究 12-30段：少年闰土 55-75段：中年闰土 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 闰土命运探究 外貌 思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象 （少年闰土-12、15段） （中年闰土-55段） 脸/眼： 颈： 手： 衣着： 紫色的圆脸 项带银圈 手捏钢叉 红活圆实的手（55段） 头戴一顶小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 健康、朝气蓬勃 苍老、贫困、凄凉 （对比） 形象： 闰土命运探究 （中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、 又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。

3分） 答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土 的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活 （中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟 索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记 得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明 闰土的生活已陷入贫困之中(2分) 语言 少年闰土中年闰土 滔滔不绝吞吞吐吐 都是乡间趣事客气话，生活的痛苦 热情开朗 见多识广 客气迟钝 生活辛苦 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西 瓜等许多新鲜希奇的事 态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头 “老太太 “非常难” 动作（行动） 15段：怕羞便 和我说话熟识了 59段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来 12段：手捏一柄 钢叉用力刺去 68段：迟疑就了坐 递过纸包 30段：躲到厨房， 哭着不肯出门 72段：只是摇头沉 默默默地吸烟 30段：带给我一包贝 壳和鸟毛 55段：浑身瑟缩着，手 提着一个纸包 纯真善良 淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧 麻木迟钝 闰土命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 少年闰土中年闰土 生活艰辛 苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳 朴善良的木偶人 变化原因： 闰土命运探究 “非常难又不太平什么地方 都要钱收成又坏” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅 ，都苦得他像一个木偶人了。

健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄 情同手足 厚障壁 （中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平 等、自由交流的根本原因是什么？ 封建等级观念的束缚 闰土命运探究 （中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样 说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理 解，选出正确的一项3分) ( ) A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起 B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言 C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友 情 D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲 凉 闰土命运探究 D （中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的 一项2分）（ ） A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满 活力 B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的 内心世界 C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系 D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记 忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处 闰土命运探究 C 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民 的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二 嫂的变化细读课文找出杨二嫂的肖像、语 言、神态、动作的描写的关键词语，分析一 下杨二嫂变成一个什么样的人了。

杨二嫂命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 朗读39-52段和83段思考 这两部分在人物描写角度方面有 什么不同? 39-52段是正面描写, 83段是侧面描写 杨二嫂命运探究 端庄文静的豆腐西施放纵的圆规 外貌 杨二嫂命运探究 凸颧骨（颧qun） 薄嘴唇 两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规 颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄 终日坐着 从未见过圆规姿势 颧骨嘴唇： 姿势： 语言（技巧） “我” 杨二嫂 愕然了 “我还抱过你呢” 记得了 “你阔了” 并没有阔 “三房姨太太 八抬大轿”“俞有 钱俞不肯放松” 亲近 吹捧 讽刺 小市民 杨二嫂命运探究 尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规 动作 1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪 个成语来概括?表现了她怎样的性格特征? 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里，出去了 顺手牵羊贪小便宜的性格 杨二嫂命运探究 动作 2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象 母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行 李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多 个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在 运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事， 自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的 器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子 去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏 伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。

工于心计、搬弄是非、自私自利 杨二嫂命运探究 工于：善于 小结 杨二嫂形象: 尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kui ） 要归纳小说或者叙事作品中的人 物形象，一定要回到原文中去，抓住 人物的言行进行分析，再归纳 杨二嫂命运探究 思考 你认为作者对杨二嫂的态度 是怎样的？ 既批评又同情 杨二嫂命运探究 思考：作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢? 因为写人物是为了反映社会生活 ,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象 探究主题 朗读84-86段探究 1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作 者感到悲哀的是什么？ 是故乡人们与我可怕的“隔膜” 2、品味86段 “我希望他们不再像我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如 我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰 土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的 辛苦恣睢而生活他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的 朗读84-88段探究 2、品味86段 “我希望他们不再像我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要。