2016最新北师大版四年级下册数学《小数的意义(三)》教学设计.pdf

10011小数的意义（三）教学设计教学目标： 1 、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义 2 、会用小数表示一个物体的长度和质量等教学重点： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系， 理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法学法：小组合作交流法教学准备：计算器、教学课件教学过程一、检查预习2. 你能说一说小数的读法和写法吗？3. 把下面的数改写成对应的小数或分数1000100 0.8 0.021二、展示交流1、提出自己的疑问供小组成员讨论2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑3、教师精讲三、探究新知1、说一说课本第 6 页上得每一个 2 分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示学生自学后独立完成括号内的题目4、精讲例题四课堂总结：今天你有什么收获？五当堂训练1. 填空4 分米 （）米 52 厘米 （）米 450 克 （）千克69 克 （ ）千克 5 元 6 角 7 分 （ ）元 1 米 5 分米 （）米2. （1）0.4 的计数单位是（） ，它有（）个这样的单位。

2）0.36 的计数单位是（） ，它有（）个这样的单位3）0.1 米表示把 1 米平均分成（）份，有这样的（）份0.4米里有（）个 0.1 米4）0.5 元表示把 1 元平均分成（）份，有这样的（）份六、作业布置完成课本 7、8 页的练习板书设计：小数的意义（三）教学反思：在进行本课具体教学时， 充分钻研教材中所包含的教学思想与教学方法，利用教学课件，充分调动学生的学习积极性，让学生在问与答，练习与探究中学习新知识，让学生在一种轻松、愉快的氛围中完成了本课内容的学习。