教师资格证科目二主观题总结.docx

精品名师归纳总结老师资格证科目二主观题总结可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结二十世纪后训练的进展特点（ 1）训练的终身化（2） 训练的全民化（3） 训练的民主化（4） 训练的多元化（5） 训练有技术的现代化记忆口诀：全民多现身】2 赫尔巴特的训练思想赫尔巴特,德国闻名的训练家和心理学家在世界 训练学史上被认为是 “现代训练学之父 ”或“科学训练学的奠基人 ”代表作品《一般训练学》1） 训练性教学原就赫尔巴特第一次提出 “训练性教学 ”概念2） 建立训练学理论的两大理论基础：伦理学和心理学3） 强调老师的权威作用,形成了传统训练的三中心：老师中心、课堂中心、教材中心4） 试图以心理学的 “统觉 ”原理来说明教学过程,认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程5） 提出了四段教学法即明白、联想、系统、方法可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结3 杜威的相关训练思想杜威,有用主义训练流派的主要代表人物,代表作为《民主主义与训练》1） 论训练的本质杜威认为 “训练即生活 ”、“教育即生长 ”、“训练即体会的改造 ”、“学校即社会”2） 论训练目的“主见训练无目的论,认为训练过程就是训练目的,训练之外再没有什么训练目的。

”（3） 提出五步教学法,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设4） 提出与传统训练相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、体会中心4 训练与生产力之间的关系（1） 生产力对训练的打算作用：①生产力水平打算训练的规模和速度②生产力水平制约着训练结构的变化③生产力进展水平制约着训练的内容和手段2） 训练对生产力的促进作用：①训练是劳动力再生产的重要手段可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结②训练是科学学问再生产的手段5 训练与政治经济制度之间的关系（1） 政治经济制度对训练的制约政治经济制度打算训练的性质,详细表现如下：①政治经济制度打算着训练的领导权②政治经济制度打算着受训练的权益③政治经济制度打算着训练目的2） 训练对政治经济的影响：①训练能为政治、经济制度培育所需的人才②训练能够促进政治民主③训练经过传播思想,形成舆论作用于肯定的政治和经济6 训练与社会文化（1） 文化对训练的制约与影响：①文化学问制约训练的内容与水平②文化模式制约训练环境与训练模式③文化传统制约训练的传统与变革2） 训练与文化：①训练的文化传承功能。

②训练的文化挑选功能③训练的文化融合功能可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结④训练的文化创新功能7 如何懂得训练的相对独立性训练的相对独立性是指训练具有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用详细表现 在：（1） 训练与生产力和政治经济制度进展的不平稳性2） 训练具有历史继承性,详细表现：训练内容的继承,训练方式的继承、训练理论与体会的继承3） 训练的相对独立性并非肯定独立性,而是相对独立性8 影响个体进展的因素（1） 遗传 —— 物质前提、生理基础2） 环境 —— 为人的进展供应可能3） 学校训练 —— 主导4） 个体的主观能动性 —— 促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的打算性因素9 学校训练在人的进展中的作用（1）学校训练在人的身心进展中起主导作用可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。