《晨诵午读暮省》三年级上册课程纲要.doc

《晨诵 午读 暮省》三年级上册课程纲要课程名称《晨诵 午读 暮省》三年级上册单位新密市实验小学设计人王丽平 周耀霞使用年级三年级总课时数32课程类型校本课程课程简介 本册教材共有16周的内容，每周的具体内容有：两首古诗诵读、儿童诗或现代诗诵读、经典古文诵读、好书推介、有感而发几个版块组成本册共有25首古诗，10首加星的古诗，是要求必背的并且每首诗都有诗意、赏析、检测等指导学生理解运用；共有10首儿童诗；经典诵读是选自《论语》里的十六句经典名句；好书推介共推出四本经典童书，分别是：《雷梦拉八岁》、《漂亮老师和坏小子》、《肚皮上的塞子》、《超红冒险王》；有感而发共安排了16次，每周要求结合本周诵读的童诗或童书内容写感悟、写心得、交流收获、模仿佳作背景分析 教材背景：“晨诵、午读、暮省”是新教育实验积极推进的儿童生活方式，也是建设书香校园、提升生命价值的重要途径校本课程的开发有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于感受诗歌所传达的感情和美感，丰富儿童的童年，滋润他们的心灵，充分让孩子们在吟诵中体验诗歌的丰富性和灵动性拓展诗歌学习的领域，陶冶高尚的道德情操，增加文化积淀、提升文化品位、开启生命智慧。

学校背景：落实我校以“让学生在笑声中成长”为核心的学校文化特色，把语言文化的精髓传递给我们的孩子，在孩子心灵的田园里播下一粒粒传统文化的种子，同时有利于教师专业成长，教师需要认真钻研新课程理念、课程标准，才能认真编写教材学生背景：三年级学生以前已经会背一些唐诗，儿歌，读过一些绘本所需要条件：读书时间、教师的引导" 课程目标1、激励学生多读书、读好书，激发阅读兴趣，拓展知识面，养成良好的读书习惯 2、让学生掌握正确的读书方法，喜欢阅读，品味经典，提高阅读感悟 3、通过诵读古诗，让学生感受古诗词的魅力4、加强阅读积累，培养学生的表达能力，提升学生的综合素养学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）日期周次内容实施要求　　9.9-9.13　第一周　古诗《山居秋暝》《送灵澈上人》现代诗《星星》经典诵读《论语》节选一好书推介《雷梦拉八岁》有感而发1. 会背《山居秋暝》《论语》节选一　2. 有感情的朗读现代诗9.16-9.21第二周古诗《滁州西涧》 《送上人》经典诵读《论语》节选二 有感而发会背《滁州西涧》《论语》节选二　　 9.23-9.30第三周古诗《赠汪伦》 《送别》现代诗 《庭院里的“舞会”》经典诵读《论语》节选三 有感而发1. 会背《赠汪伦》《论语》节选三2. 有感情地朗读现代诗　 10.8-10.11第四周古诗《登幽州台歌》 《宿桐庐江寄广陵旧游》经典诵读《论语》节选四有感而发会背《登幽州台歌》《论语》节选四　　 10.14-10.18第五周古诗《金谷园》《春园》现代诗《感谢》经典诵读《论语》节选五好书推介《漂亮老师和坏小子》有感而发1. 会背《论语》节选五2. 有感情地朗读现代诗　 10.21-10.25第六周古诗《出塞》《清明》经典诵读《论语》节选六有感而发会背《出塞》《论语》节选六　　 10.28-11.1第七周古诗《竹枝词》《夜雨寄北》现代诗《小溪与海浪》经典诵读《论语》节选七有感而发1. 会背《竹枝词》《论语》节选七2. 有感情地朗读现代诗　 11.18-11.22第八周古诗《弹琴》经典诵读《论语》节选八有感而发会背《论语》节选八　　 11.25-11.29第九周古诗《寒食》现代诗《菌的小伞队》经典诵读《论语》节选九 好书推介《肚皮上的塞子》有感而发1. 会背《论语》节选九2. 有感情地朗读现代诗　12.2-12.6第十周古诗《八阵图》《客中作》经典诵读《论语》节选十有感而发会背《客中作》《论语》节选十　　 12.9-12.13第十一周古诗《竹里馆》《子夜吴歌》现代诗《初次的拜访》经典诵读《论语》节选十一有感而发1. 会背《竹里馆》《论语》节选十一　2. 有感情地朗读现代诗　 12.16-12.20第十二周古诗《嫦娥》现代诗《野菊的小屋》经典诵读《论语》节选有感而发1. 会背《嫦娥》《论语》节选十二　2. 有感情地朗读现代诗12.23-12.27第十三周古诗《闻雁》现代诗《梦想》经典诵读《论语》节选十三 好书推介《超级冒险王》有感而发1. 会背《论语》节选十三2. 有感情地朗读现代诗　　12.30-1.3第十四周古诗《登高》经典诵读《论语》节选十四有感而发会背《登高》《论语》节选十四　　 1.6-1.10第十五周古诗：《秋词》现代诗--《善良》经典诵读《论语》节选十五有感而发1. 会背《论语》节选十五　2. 有感情地朗读现代诗1.13-1.17　第十六周古诗：《题李凝幽居》现代诗《如果我是一片雪花》经典诵读《论语》节选十六有感而发1.会背《论语》节选十六有感情地朗读现代诗评价活动/成绩评定1.定期抽查学生背诵的内容；2、学生每看完一本书，认真填写“快乐阅读卡”、写读后感。

3、开展“中华古诗文诵读展示”、“阅读之星”等评比活动检查背诵情况根据学生平时阅读质量进行评比评价主要依据：①阅读“量”的多少②展示自己的读书笔记等活动进行阅读“质”的评价4、晨诵、诵读课计入老师工作量，与绩效工资挂钩 主要参考文献《唐诗三百首》《论语》《现代诗文集》《语文课程标准》。