“合理选择”主题教学案例.docx

关于“合理选择”主题教学案例教学目标 知识目标：认识到青少年面临着越来越多的选择，这也对青少年提出了更高的要求 能力目标：掌握进行选择的科学方法和策略 情感态度价值观目标：知道选择对于人生的重要性，慎重地对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任 教学重点、难点分析 由于部分学生自我认识存在偏差，因此如何帮助学生掌握一些选择的科学方法，合理地进行选择以及面对选择带来的后果是教学的重点和难点 教学过程 一、导入 教师：生活中充满选择 有人说，我们每天都在做选择题 让我们以一天为例，看看我们在普普通通的一天中会遇到哪些选择 学生发表自己的见解 教师小结：时光匆匆，转眼间我们已经处在人生的第一个十字路口，面临第一次的真正选择让我们带着怎样选择的问题，一起学习第21课“第一次选择” 板书课题：第一次选择 二、教学环节一：生活岔路口问题：我们在以往的生活中遇到过哪些重要选择，这些选择对自己产生了什么影响？ 学生自由发言注意：教师引导学生体会到选择与生活密不可分，有些选择会对人的一生产生重要影响 三、教学环节二：小故事大道理 教师：人生路漫漫，但关键处只有几步不同的选择，使我们走上不同的人生道路。

让我们来读一个故事，《选择比努力更重要》（ 见“教学活动设计”）学生交流读故事的感想 教师小结：人的一生会面临许多选择，不同的选择会带来不同的结果，正确的选择有助于人的成功，不当的选择则会让人品尝失败的苦果所以，每个人都应该学会合理选择四、教学环节三：选择的苦恼 教师：初中即将毕业，我们都面临着人生中的一次重要选择是升学还是就业？如果升学，那么该选择哪一所学校呢？刘彬正在为此事发愁呢 刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入了苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？社会发展迅速，中专学历能满足社会对人才的要求吗？做个职业篮球运动员可能不错，不过…… 问题：（1）假如你是 刘彬，你会做出什么样的选择？是根据自己的兴趣爱好选择，还是听从父母的要求，抑或其他？ （2）请帮助刘彬做出合理的选择 注意：教师要引导学生认识到全面认识个人条件和外在条件是合理选择的重要一步帮助学生分析自己拥有哪些有利条件和不利条件，根据自己的优势和特长，从实际出发，扬长避短进行选择。

五、教学环节四：体验选择 问题：许多同学都想上重点高中如果你的分数线不够上重点高中，但可以通过交纳高额的捐资助学费得到上重点高中的机会，你会如何选择呢？ 学生自由交流 注意：教师要适时引导学生认识到：选择时除了需要考虑自己的优势、兴趣特长外，还需要考虑自己所处的实际环境条件、客观的社会需要，同时学会为自己的选择承担责任 六、教学环节五：一封自荐信 以课后作业的形式留给学生 问题：假如中考改革，要求将要升学的你向自己向往的学校写一封申请入学信，你将如何写？ 教师可以先给学生提供一两份自荐信范本，让学生知道自荐信的格式以及要素 七、课堂小结 教师：我们要有勇气自己做出选择，并且为自己的选择承担责任，在做出合理选择时，享受到成功的喜悦；在做出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力只有这样，我们的选择才会更为明智，人生才会不断地进步 送学生三句话共勉：假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽； 假如你选择了大地，就不要渴望平坦笔直； 假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺 小故事大道理1. 活动意图：让学生认识到：不同的选择会带来不同的结果，因此要慎重对待选择；有选择当然是好事，但对人的选择能力也提出了更高的要求。

2. 活动过程： （1）呈现故事下面的两个故事供师生参考 选择比努力更重要 有一个非常勤奋的青年，很想在各方面超过他身边的人可是，经过许多年的努力，却没有长进他很苦恼，就向智者请教 听完他的倾诉，智者把他带到门前的江边，叫过正要去砍柴的三个弟子，嘱咐说：“你们带着这位施主，到五里山打一担自己认为最满意的柴火 这个年轻人和三个弟子听完大师的交代，沿着湍急的江水，直奔五里山 他们返回时，大师在原地迎接他们年轻人满头大汗、气喘吁吁地扛着两捆柴，蹒跚而来；两个弟子一前一后，前面的弟子用扁担左右各担四捆柴，后面的弟子轻松地跟着正在这时，从江面飞下一个木筏，上面载着小弟子和他砍的8捆柴火，他悠闲地停在智者面前 年轻人和两个先到的弟子，你看看我，我看看你，沉默不语；唯独划木筏的小徒弟，与智者坦然相对智者见状问：“怎么啦，你们对自己的表现不满意？”“大师，让我们再砍一次吧！”那个年轻人请求说，“我一开始就砍了6捆，扛到半路，就扛不动了，扔了两捆；又走了一会儿，还是压得喘不过气，又扔掉两捆；最后，我就把这两捆扛回来了可是，大师，我已经很努力了 “我和他恰恰相反那个大弟子说：“刚开始，我俩各砍两捆，将4捆柴一前一后挂在扁担上，跟着这个施主走。

我和师弟轮换担柴，不但不觉得累，反倒觉得轻松了很多最后，又把施主丢弃的柴挑了回来 划木筏的小弟子接过话说：“我个子矮，力气小，别说两捆，就是一捆，这么远的路也挑不回来，所以，我选择走水路……” 智者用赞赏的目光看着弟子们，微微颔首，然后走到年轻人面前，拍着他的肩膀语重心长地说：“一个人要走自己的路，本身没有错，关键是怎样走；走自己的路，让别人说，也没有错，关键是走的路是否正确年轻人，你要永远记住：选择比努力更重要 寓言故事 场院上，一头毛驴要吃草毛驴的左右两边各放着一堆青草岂料，毛驴犯了难：先吃这一堆草还是先吃那一堆呢？在犹豫不决中毛驴饿死了 （2）提问：这些故事说明了什么道理，对你有什么启示？ （3）你有没有这方面的经历？ 3. 活动提示：（1）这些寓言说明了一个道理：人的一生会面临许多选择，不同的选择会带来不同的结果；正确的选择有助于人成功，不正确的选择则会让人品尝失败的苦果所以，每个人都应该学会选择 （2）每个故事可以分成小节展示，设置悬念，给学生留下丰富的想象空间，以调动学生的学习积极性，培养学生的逻辑推理能力。