高考议论文语言“假”文采的诊断方法及提分策略作文900字.docx

高考议论文语言“假”文采的诊断方法及提分策略作文900字高考议论文，归根结底，要想打动阅卷老师，语言是首要的文章的内容缺少了“文采”，文章就没有表现力与活力，但文章抛开内容只追求“文采”那就是“浮夸虚伪造作”在高考阅卷中经常发现考生不惜采用各种“不正当”手段“装出”有文采的样子，这样在高考议论文中就必然存在着语言“真假”文采之辨了在高考阅卷中对议论文“假”文采的诊断方法及提分策略，归结一下有以下三个方面：阅卷诊断一：看文章有没有说自己的话“假”文采病因：说大话、套话、空话、假话，无病呻吟提分策略：不投机取巧，要写“讲道理”的议论文;文章要练就深入开掘，采用逻辑推理的本领;文章要在辩证分析与层层推进中见真章阅卷诊断二：看文章的遣词造句基本功能力的高下“假”文采病因：语言驾驭能力低下，语言平淡，词汇贫乏，词句不善变化提分策略：扎扎实实的积累词汇和训练词汇的运用方法;巧用长短句、整散句;善于使用标点符号，不一逗到底阅卷诊断三：看是否恰当使用诗文名句“假”文采病因：大量使用排比句，本是增強议论文语言气势，却让阅卷老师认为有凑字数的嫌疑大量引用和化用诗句，本是旁征博引增强论证的力量，却让阅卷老师有了卖弄文字，故弄玄虚的评判。

提分策略：使用诗文名言要“化用”，应该把内容的阐述分析与诗文名言的“片言只语”相互交融，相映成文让阅卷老师知道你对诗文的掌握程度，必须超越只是机械背诵的引用，展现出自己对语言自如的驾驭能力尽量不用那些容易与其他考生“撞车”的诗文名言，努力让诗文名言真正的不平凡起来，这样在论证过程的关键处使用诗文名言就会达到点石成金的效果阅卷诊断四：看行文过程是否注意语言的打造和语段的锻造“假”文采病因：拟写标题随意含混晦涩有歧义;开篇平庸拖沓冗长兜圈子;核心语段层次模糊事例堆砌无章法;结尾草率空喊口号无深化提分策略：精心打造标题，阅卷老师的第一眼就是标题，拟写标题要遵循寓意明确，精致漂亮的提分策略;开篇采取精心打造“黄金三行”提分策略;核心语段可以采取“五句构段法”;结尾巧妙打造出有时代强音的期盼或者接地气的呼唤的语段文章要有境界，只有通过提高思想、激活思维等写作能力来加强语言训练，练就打动阅卷老师的本领，辅之以高等级的好“文采”，高考议论文才会正中阅卷人下怀。