第二课早期国家的形成.doc

第二课早期国家的形成课程标准2-3　选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点2-4　了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色3-1　描述社会生活中某种制度的延续与变迁4-2　列举古代历史上的重要事件与人物，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用4-5　综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期5-3　选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义教学要求1.通过国家的出现、生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成2.通过分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况3.了解作为权力象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质4.了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化5.尝试用历史的、辩证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用 [课时安排]2课时[新课导入]提问导入“有谁知道人类社会进入文明时代的标志是什么？”学生回答后教师总结：城市的出现、国家的出现是人类社会进入文明时代的标志，由此导入主题。

[城市开始出现]1.早期城市课前让学生收集有关古代城市遗址的资料、图片或影视片，课上组织学生分成几个小组，以组为单位，阅读、整理收集到的资料在此基础上，让学生描述古代城市的布局、功能和特点等，并探讨古代城市的形成原因及条件引导学生看图2-9，再出示中外古城遗址的图片，感知早期城市的面貌，从古城的残垣断壁中去感悟历史的沧桑，在千年废墟中体会历史沉淀下来的文化指导学生阅读课文，分组简单绘制两河流域的乌尔城、印度河流域的摩亨佐达罗和我国夏朝都城二里头遗址的平面示意图在绘图的过程中，引导学生思考这些城市的共同之处，即都由城墙、宫殿、作坊、殿、街道等组成的[活动]选择几个比较点，如城市的布局、规模、功能等，启发学生比较现代城市和古代城市的异同，更好地认识古代城市的功能和特征[王权神圣] 1.古代埃及、巴比伦和中国王权神圣埃及是个遥远、古老、充满神秘色彩的国度，有关法老的统治、法老的陵墓──金字塔的修建等等，学生普遍好奇；学生对大禹其人其事也有一定的了解，教学时，充分调动学生的积极性○让学生收集有关埃及的资料，如埃及的国王为什么叫做法老？○他生前为什么要建金字塔？○法老的金面具说明了什么？ 学生各抒己见，对法老拥有的至高无尚的权力及统治有一定的认识。

○教师补充相关知识，提问：大禹划定“九州”、铸造“九鼎”意味着什么？（鼎为权力的象征，以此确立其权力○阅读课文，说说禹采取了哪些措施加强其权力的？使学生对禹这个人物在变革时期的历史作用有更全面的认识○讨论：王权的扩大与神圣有哪些具体表现？通过这样一个过程使抽象的概念变得具体而形象[分化的社会]1.早期国家阶级分化○可让学生收集、查阅反映埃及贵族奢侈、豪华生活与奴隶辛苦劳作的图片资料，或者展示埃及奴隶建造的宏大神庙、纪念碑等壮观图片，引导学生讨论这些宏伟建筑的建造之谜，感受埃及贵族与奴隶生活的天壤之别○指导学生先阅读相关课文，熟悉印度等级制度中每个等级的名称、所包括的社会阶层及职权与义务及其在印度社会中的地位○将阅读卡中的故事编成小品，组织学生在班上即兴表演这样，既加深了学生对等级分明的种姓制度的感性理解，又活跃了课堂气氛，促进了同学间的交流和合作 ○指导学生阅读课文，说说我国商朝的社会哪些人是统治阶级，哪些人是被统治阶级○适当补充反映商朝奴隶被殉葬的图片和文字，使学生对奴隶的悲惨命运有直观的感受○视学生情况，组织学生讨论：阶级的出现是否是人类社会的进步？为什么？[军队与刑法]1.古代国家军事实力战争故事是初中学生最感兴趣的内容之一，教师可利用参考资料，或收集相关资料，讲述古代埃及和中国夏商时期发动的战争和军队概况。

组织学生讨论：○古代军队出现的原因是什么？○古代国家建立强大的军队有什么作用？○结合阅读卡，组织学生讨论女性在历史上的贡献2.古代刑法让学生阅读课文内容，然后模拟一个古巴比伦汉谟拉比时代的法庭，由同学分别扮演法官、奴隶主、自由民、奴隶等不同角色○按照《汉谟拉比法典》的规定来裁定罪行○通过此项活动让学生对法律和刑法是统治阶级意志的体现，是统治人民的工具有深刻的认识○组织学生利用字典等工具书，查找与我国古代刑罚有关的汉字，说明这些汉字说明了什么？（当时刑罚的残酷）○引导学生思考：当时的刑法为什么这么残酷？全课结束时，可向学生提出课后思考题：“分化的阶级、刑罚的残酷，是国家出现后的产物，可为什么说国家的出现是人类社会进入文明社会的标志？”［自我测评］1. 城市王权社会等级刑法埃及孟斐斯法老统治阶层；王室、僧侣、贵族、自由民：工匠和农民奴隶　两河流域乌尔城国王《汉谟拉比法典》中国二里头　贵族、平民和奴隶　印度摩亨佐达罗国王婆罗门刹帝利吠　舍首陀罗　2.法典规定了奴隶主对平民和奴隶所享有的特权；法典规定了奴隶可以买卖、抵债，使奴隶买卖合法化；在法典中，奴隶的生命和安全毫无保障。