六年级语文句式期末复习.doc

改变句型.一、 扩句和缩句  扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，使句子的意思更加完整、具体、生动. 如：     1、太阳升起.  2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起 缩句与扩句刚好相反，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀．．．．．.” 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀.缩写句子应注意的问题是：     1、删去“的”前修饰成分. 2、 删去“地”前的修饰、限制成分. 3、 删去“得”后补充说明成分. 4、删去数量短语. 5、起修饰限制的时间地点要去掉. 6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的.  7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感. 8、 “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意.二、陈述句与反问句的互换. 陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳.反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高.如： 作为一个市民，应该遵守公共道德. 作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ 反问句变陈述句方法： 第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上.第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号.     第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）.比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀.” 陈述句变反问句的方法：     第一步：加上反问词和语气词“难道不„„吗？”、“怎么能（会）„„呢？”，把句号改成问号.     第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上.  第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样.三、直接叙述与间接叙述的互改 把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述.如： 李老师说：“同学们学不好，我不安心.” 把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述.如： 李老师说，同学们学不好，她不安心.  直接叙述改成间接叙述的方法：     第一步：冒号前边的内容照着写下来.     第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号.     第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”. 第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字.比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜.”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜.  间接叙述改成直接叙述的方法：  第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” .     第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我” 第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”.如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好.改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好.” 四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：    双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子.例如"不„„不"、"没有„„不"、"非„„不"等.   双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉.例如：     他不敢不去.（强烈）     我不得不告诉你事情的原委.（强烈）     没有谁不惧怕他的威严.（强烈）改写方法和步骤：     1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词； 双重否定词及分类：    不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；    无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；    不„„不„„、没有„„不„„、非„„不可.     2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；    3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；    4、检查改后的句子是否读得通顺.意思是否改变.五． 改为“把字句”或“被字句”把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”.其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作.如：弟弟把水喝了.（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”.）被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”.其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作.如：太阳被乌云遮住了.（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”.）（一） 、扩句，至少扩两处.在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”.     1.  月光照耀着大海.     2.  战士冲向阵地.     3.  主人欢迎客人.    4. 教师批改作业.    5. 我们登上长城.缩写下面的句子. 1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火. 2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情. 3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句. 4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架. 5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声.6． 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事.7． 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼.（二）陈述句和反问句的转换1. 海上日出真是伟大的奇观. 2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难. 3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记. 4.没有比守住你们的阵地更重要的事了. 5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶. 6.跑得越远，离终点越近. 7．碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？ 8. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？ 9. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？ 10. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？ 11. 我怎么会迟到呢？ 12. 海上日出不是伟大的奇观吗？ 13. 书籍不正是我们的好老师吗？(三）直接叙述和间接叙述的转换直接叙述与间接叙述的互改专项练习： 1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！” 2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行.” 3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年.” 4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水.” 5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国.” 6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢.”7王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生. 8毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!  9.运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水.  10.巴金说.他爱月夜,但他更爱蓝天. 11. 有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家. 12. .总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的. 13. 贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!（四)陈述句改为双重否定句1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪.   2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊.   3、每个小孩子都喜欢小动物.  4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩.   5、 信赖，往往创造出美好的世界.   6、 这是伟大的奇观.   7、你应该知道这件事.   8、我们建成了希望小学.   9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师.   10、 星期天,我们必须去看排球赛.（五） 改为“把字句”和“被字句”把下面句子改成“把”字句. 1、 同学们交还给我一项任务. 2、姐姐送我一件最有意义的礼物. 3、陈医生看好了孩子的病. 4、 姐姐送给我一件最有意义的礼物. 5、 陈医生看好了孩子的病. 6、 我被这动人的情景吸引住了.7、 詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务. 8、黄鹂吃了卷叶虫. 9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样. 10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了. 11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了. 。