【统编版】高中语文选择性中册《第11课 过秦论》公开课(31张PPT).pptx

情境导入,毛泽东同志在,改造我们的学习,中曾教导我们要“认真地研究历史”，“,不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天,”为什么要“认真地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用对于这个道理，古人很早就懂得前事不忘，后事之师,”，,贾谊,的史论,过秦论,就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义三世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者学习目标,1,、,归纳掌握文中的重要文言知识点2、,学习本文用事实作根据,和对比,论证的,写法,3,、,了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义解题,“过”，作动词（指出,过失、过错）,；“过秦”，即“言秦之过”，,指出秦亡国的过失,论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字过秦论,为史论，全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失过秦论,秦孝公,据,崤函之,固,，,拥,雍州之地，君臣,固守以窥,周室,有,席卷,天下,包举,宇内，,囊括,四海之意，并吞,八荒,之心占据,形作名,险要的地势,拥有,牢固地守卫,表目的,窥视,并吞,并吞,八方荒远之地宇内、四海、八荒均指天下,秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，（秦孝公）有并吞天下的野心。

并吞,译文,当是时也，商君,佐,之，,内立法度,，,务,耕织，修,守战,之具，,外,连衡而,斗,诸侯于是秦人,拱手,而取,西河,之外辅佐,法令制度,两手相合,形容毫不费力,在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗因此秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地使动用法，使,争斗,译文,在内,建立,致力于,防守和作战,对外,黄河以西,孝公,既没,，惠文、武、昭襄,蒙故业,，,因遗策,，,南,取汉中，,西,举,巴蜀，,东,割膏腴,之地，,北,收,要害之郡诸侯恐惧，,会盟,而谋,弱,秦，不,爱,珍器重宝肥饶之地，,以致,天下之士，,合从,缔交，,相与为一,已经,沿袭,割取,会同结盟,通“殁”死,继承,已有的基业,向南,夺取,肥沃,占领,前代的策略,使,.,弱,吝惜,用来,联合,通“纵”,招纳,互相帮助，成为一体,当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵此四君者，皆,明智,而,忠信,，宽厚而爱人，尊,贤,而,重,士，约,从,离,衡，,兼,韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之,众,在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。

这四位封君，都是聪明才智而又忠诚可靠，宽仁厚道而又爱护人民，尊敬贤能而又重用士人的君主他们相约实行合纵政策，离散秦国的连横政策，集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队英明,译文,忠诚,有智谋,讲信义,贤能的人,合纵,使,离散,兼有,集聚,军队,于是,六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫,之属为之谋,;,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅,之徒,通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢,之伦制,其,兵,译文,替,在这时,这一类人,这一类人,这一类人,出谋划策,统率,军队,在这时，六国的贤能之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见；有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队尝以,十倍,(,于秦,),之地，百万之,众,，,叩关,而攻秦秦人开关,延,敌，九国之师，,逡巡,而不敢进秦无亡矢遗镞之,费,，,而,天下诸侯已,困,矣曾经,他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。

有顾虑而徘徊不进,译文,困厄不堪、精疲力竭,用，凭借,军队,攻打函谷关,迎接,迎战,耗费,表转折,于是,从散约败，,争,割地而,赂,秦秦有余力而制,其,弊,，追,亡,逐北，伏尸百万，流血,漂橹,；,因利乘便,，宰割天下，,分裂,山河强国,请服,，弱国,入朝,延,及孝文王、庄襄王，,享国,之日,浅,，国家无事顺承连词,这样,请求屈服,逃亡、溃败的军队,盾牌,延续,贿赂,弱点,使,漂浮,指向秦称臣,凭借有利的形势,划分,短,在位,及至始皇，,奋,六世之,余烈,，,振,长,策,而,御,宇内，吞二周而,亡,诸侯，,履,至尊而,制六合,，,执敲扑,而,鞭笞,天下,，,威振,四海发展,举起,抽打奴役,等到秦始皇即位后，他发展前面六代君主遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国，吞并了东周和西周，相继灭掉了诸侯各国，登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海统治天下,译文,遗留的功业,马鞭,驾驭统治,动词使动,使,灭亡,登上,拿着刑具,威势,震慑,南取百越之地，,以为,桂林、象郡；百越之君，俯首,系颈,，,委,命,下吏,乃,使蒙恬,北,筑长城而守藩篱，,却,匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢,弯,弓而,报怨,。

使,.,弯曲,“以之为”的省略,把它作为,连词,于是,交给,颈上系绳,下级官吏,在北面,使,.,退却,报仇,于是,废,先王之,道,，,焚,百家之言，以,愚黔首,；,隳,名城，杀豪杰，收天下之,兵,，聚之,(,于,),咸阳，,销,锋镝，铸以为金人十二，,以弱,天下之民然后,践,华为城，,因,河为池，据亿丈之城，,临,不测之渊,以为固,用来削弱,废除,使,.,愚昧,兵器,销毁,依仗,治世之道,毁坏,烧毁,百姓,凭借,下临,把它们作为,坚固的城防,良将劲弩，而守要害之处，,信臣精卒陈,利兵而谁,何,天下已定，始皇之心，自以为关中之固，,金城千里,，子孙帝王万世之业也优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊方圆千里的坚固城池,译文,可靠的官员、精锐的士卒,通“呵”,问,置，拿,始皇既没，余威震于,殊俗,然,陈涉,瓮牖绳枢,之子，,氓,隶之人，而,迁徙之徒,也才能不及,中人,，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富蹑足行伍,之间，而倔起,阡陌,之中，,不同的风俗，此指边远地区,平常的人,军队,种田的人,瓮、绳，名作状。

用破瓮，用草绳；牖、枢，名作动做窗户,系户枢,被征发的人,转折连词，可是,置身于,南北为阡,东西为陌指田野,率,疲弊,之卒，,将,数百之众，,转,而攻秦斩木为,兵,，,揭,竿为旗，天下,云,集而,响,应，,赢,粮而,景,从，山东豪俊遂,并起,而,亡,秦族矣疲劳困乏,背负,像云一样,兵器,像回声一样,通“影”，像影子一样,与“率”同义，率领、指挥,举起,一并,起义,使,亡,转过来,且夫天下非,小弱,也，雍州之地，崤函之固，,自若,也陈涉之位，非,尊于,齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；,锄櫌棘矜,，非,铦,于钩戟长铩也；,形作动，变小变弱,锄头棍子,秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利；,译文,锋利,像以前一样,尊贵,介词，比,谪戍之众，非抗,于,九国之师也；深谋远虑，行军用兵之,道,，非,及乡时,之士也然而,成败异变,，功业相反，何也？试使,山东,之国与陈涉,度,长,絜,大，,比,权量力，则不可,同年而语,矣比,比得上,量长短,相提并论,策略,“向”，先前,条件好的失败,条件差的成功,衡量,比量,崤山以东,然秦,以区区,之地，,致万乘,之势，,序,八州而,朝同列,，,百有余,年矣；,凭借,然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统治八州，使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了；,万辆兵车,译文,使动,使,朝见,形容小,招致、达到,安置使有序,六国诸侯,“有”通“又”,然后,以,六合为家，崤函为宫。

一夫作难而七庙,隳,，身死人手，,为,天下笑者，何,也？仁义不施而攻守之势异也,此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？就是因为不施行仁义，攻取与保有天下的形势截然不同啊译文,介词,把,使毁灭,介词，被,地利,雄心,政通,成果,人和,崛起,据崤函之固、,拥雍州之地,君臣固守,窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心,商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯,拱手而取西河之外,思考：秦孝公为秦统一打下了哪些基础？,1.,九国诸侯攻秦的策略是什么?人才储备如何？综合实力如何？在和秦的较量中结果如何？,（用原文回答）,策略：,人才：,实力：,会盟而谋弱秦、约从离衡,致天下之士、,.,为之谋、,.,通其意、,.,制其兵,十倍之地，百万之众,九国人才济济：战国四君子、战略决策家、外交家、军事家,结果,：,秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进；从散约败，争割地而赂秦；,强国请服，弱国入朝秦不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败对比、反衬,小 结,第二段：五皇时期，秦国势力进一步发展南取、西举、东割、北收,宰割、分裂,秦,才多、地广、师众、惨败,请服、请朝,诸侯,反,衬,奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴,前期,:,攻天下,废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害,后期,:,守天下,设想,:,据高城,;,临深渊,;,守要害,;,传万世,秦始皇用,武力,统一天下，使国势达到极盛；又用,暴政,统治人民，暴虐也达到极点。

愚民,弱民,防民,思,考,秦始皇统治天下采取了哪些措施？业绩如何？,秦覆灭,始皇：,陈涉：,出身氓隶之人,才能不及中人,兵力数百疲敝,武器斩木为兵,结果：,余威震于殊俗,天下响应，并起亡秦,强秦并不是毁于强大的外部力量,而是,统治者“仁义不施”,强秦之“威”,陈涉之“微”,对比,寓褒于贬,秦始皇由攻转守变化的关键：,仁义不施,本段为文章最后提出的“,仁义不施而攻守之势异也,”,议论做铺垫小 结,第四段：秦朝灭亡,地 位,出 身,军队数量,军队素质,武器状况,地理条件,瓮牖绳枢之子，迁徙之徒,“数百”,“至尊”,“行伍之间”,王侯之家,万乘,良将、精卒,“疲弊之卒”,“斩木为兵”,“劲弩”“利兵”,“阡陌之中”,据亿丈之城,秦,陈涉,项目,对象,出身地位,军队数量,军队素质,武器装备,主（客）观条件,陈涉,九国,秦,数百,谪戍之众疲弊之卒,不及中人,君主,百万之众,名将统率,钩戟长铩,深谋远虑,锄耰棘矜,瓮牖绳枢之子，氓隶之人，,迁徙之徒,至尊、,王侯之家,万乘,良将、信臣、精卒,劲弩、,利兵,据亿丈之城,临不测之渊,第五段通过什么手法，点明,“,仁义不施而攻守之势异也,”,的观点？,思,考,“,一夫作难”,“,七庙隳”,层层,对比,揭秦过,不施仁义,课堂小结,秦崛起,(,雄心勃勃,),秦发展,(,所向披靡,),秦统一,(,势如破竹,),秦灭亡,(,一败涂地,),秦教训,(,不施仁政,),（叙事）,（议论）,攻,守,论据,仁义不施而攻守之势异也,举例论证、对比论证,西汉人贾谊,为什么要指出秦的过错呢？,作者写作意图,贾谊的过秦论正是针对当时的现实而写。

他希望,汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行,“仁政”以求经济发展,，,社会安定,即所谓“前事不忘后事之师”也名为,“过秦”，,实是,“,戒汉,”古,秦始皇统一天下之后，为了享受而,横征暴敛,；为了修城造宫而,滥征民力,；为了钳制思想而,焚书坑儒,；为了防止人民反抗而实,行严酷的刑罚,，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭。