0的认识教学设计（一年级上册）.doc

一、教学内容：0的认识及加减法二、教学目标：1. 通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0 2．要求学生能够看懂图，并说出图意，会计算有关0的加、减法 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关三、教学重难点1.重点：使学生理解0表示的两种含义2.难点：在理解的基础上，会计算有关0的加减法四、教具准备直尺、多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入 师： 同学们，你们知道动物界里谁最爱吃桃子妈？生：猴子师：老师今天带来了一只贪吃猴，快来看看吧！看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？（同时出示三幅表情各异的猴子图 学生可能会有各种回答，只要合乎图意，便给予肯定二）探究新知 1.揭示0的含义 （1）表示一个也没有 师：同学们说的都不错，那你们知道为什么三幅图里，小猴子的表情不一样吗？ 生：吃的桃子不一样多…… 师：XX同学观察的非常仔细，那我们一起来数一数吧！ 在观察第三幅图时，发现一个也没有了，引发疑问，这时该用数字谁来表示呢？有的学生会回答用0表示。

今天咱们一起来认识数字王国里面的一位新朋友，板书0并教读 师：刚刚大家一起看了，0表示什么呢？ 生：一个也没有，没有了…… （2）表示起点 师：拿出老师发给你们的刻度尺，找一找尺子上面的0在哪里？并用手指指一指仔细观察尺子上的数字，有什么规律呢？生：越到后边数字越大……生：越来越长……师：你们说的都不错，同学们上二年级以后就要学习量物体了，量东西长短时，0就是起点，从0开始量 师：运动会的时候，50米赛跑，运动员们都在什么地方准备起跑呢？ 生：起点处…… 师：也就是说在起点处，我们就可以用0来表示2.0的书写师：大家一起看看0像什么？书写的时候，我们该注意哪些呢？生：0像鸡蛋，像……生：从上往下画圈圈……师在小黑板上的田字格里演示，学生书空学生完成课本第30页描红部分 3.0的加法 师：仔细观察图片，你看到了什么？ 生：有青蛙，有荷叶…… 生：第一片荷叶上有4只青蛙，第二片上1只也没有 师：现在老师想知道一共有几只青蛙？你会列算式吗？ 师：你还能说出这样的算式吗？看老师手上的粉笔，说一说 4.0的减法师：仔细观察图片，你看到了什么？生：鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，1只也没有了……师：鸟窝里剩下几只小鸟？你能列出算式吗？生：3-3=0师：你还能说出这样的算式吗？看老师手上的粉笔，说一说。

思考：5-0=□，表示什么意思？（三）巩固练习1.完成P30做一做2.完成练习六第3题和第4题四）课堂小结 1．今天咱们一起认识了数字王国里的哪位小朋友呢？2．一个都没有的时候，或者在起点处，咱们可以用数字谁来表示呢？3．这节课，我们还一起学习了有关0的加减法五）作业布置1、第31页练习六，第1题、第2题、第5题2、脑筋急转弯：树上有5只小鸟，猎人打死了1只，树上还剩几只？ （六）板书设计0的认识及加减法0的含义：①一个也没有 ②起点。