如何提高中学生的音乐欣赏水平.doc

如何提高初中生的音乐欣赏水平内容摘要：欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分按《课标》规定，音乐教学的任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触外国优秀作品……要完成这一教学任务，光凭唱歌教学显然是远远不够的，而开展欣赏教学，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，就能扩大学生的音乐视野，发展想象力，提高学生感受、理解音乐的能力，培养高尚的情操而如何提高中学生的音乐欣赏能力，这是摆在中学音乐教师面前的一个重要课题，应引起广大音乐教师的关注 关键词：培养学生 欣赏能力 教学方法 提高 音乐作品 兴趣 对策近些年来，随着电信事业的迅速发展、信息的高速传播，我们当代中学生的知识面越来越宽，头脑也越来越灵活因此，他们需要的是直观的、极富挑战性的课型而对于音乐课而言，学生们认为古典音乐太深奥，听不懂，民族音乐太土，不好听而那些身着奇装异服，唱着简单的歌词和旋律的流行歌手则强烈的吸引着许多青少年们，涌现出大批的追星族们那么，这对于从事音乐教学的我们来说，提高学生们的音乐欣赏能力和欣赏水平，无疑是一个挑战众所周知，音乐是时间的艺术,是有组织的乐音所创造的艺术形象,音乐凭借声波振动而存在,并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术人们在对音乐欣赏的过程就是情感体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行初步体验的过程,同时也是欣赏者自己的情感与音乐作品中所表现出的情感相互交融、产生共鸣的过程。

贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无法自拔的苦难无论是哪个时代、哪种风格流派的音乐家,他们的音乐创作与演奏演唱,都是为了人们满足对音乐的欣赏目的音乐欣赏是音乐教学中必不可少的一课,上好音乐欣赏课对提高学生的综合素质大有益处,我们要重视音乐欣赏的教学.要提高学生的音乐欣赏水 平, ,这样能帮助学生更快理解音乐.那么如何提高学生的音乐欣赏水平呢?一、熟悉音乐语言，掌握音乐知识音乐艺术依靠它特有的各种表现手段，包括旋律、节奏、音色、力度、速度、织体、曲式、调式、调性等等要素，才能表情达意，塑造音乐形象要熟悉构成音乐的音乐语言，就应具备起码的音乐知识和修养，音乐的感受不可能一点也不依靠理论知识如果有人对基本乐理一点也没接触过，那么欣赏起音乐来自然困难得多尤其是我们称之为“严肃音乐”、“高雅音乐”（尽管这种称呼或许不恰当，但人们都知道它指的是什么）的一些音乐作品，特别是一些大型的、结构复杂的交响曲、协奏曲、歌剧等，我们在欣赏它们的时候，需要懂得一些乐理方面的知识，即使是粗略的知道一些，也会有助于我们更好的感受和欣赏音乐所以，我们在听音乐的同时要学习一些有关的音乐知识，并把理性的知识融汇于感性的体验之中，这样才能使我们逐渐具备一双能听懂音乐的耳朵。

当然，给初中生讲音乐知识，让他们乐于接受，是有一定难度的我在讲这些东西时，是从来不安排一定时间的，只在教学中偶尔穿插一些进去，让学生轻松愉快地、潜移默化地接受知识即取得良好的学习效果，又不让课堂枯燥单一，从而达到事半功倍的效果二、抓住学生心理，选取合适作品首先，学生的心理特点上来说，喜闻乐见是我们在选取教学手段、方法、组织教学时应充分考虑的而且要千方百计激发学生对音乐的兴趣趣味性的教学，可以营造宽松和谐的氛围，用一种深入浅出的轻松愉快的形式去调动学生的兴趣，启动学生的思维，利于培养学生音乐品质和习惯，所以说，没有对音乐的兴趣，就没有对音乐的欣赏，更不用说欣赏行为习惯其次，是作品的选择我认为选择作品要通俗易懂,要适合学生身心发展的规律从人的身心发展规律的角度来看,中学生正处于身心发展最迅速的时期他们情感充溢,想象丰富,内心生活趋于复杂,审美心理趋于浪漫,这种心理特征使得他们尤为喜爱音乐,对音乐欣赏的需求更为强烈据有人调查,现在绝大部分的中学生,在闲暇时间里最想做的事就是听音乐,音乐已成为他们生活中不可缺少的有机组成部分,成为伴随并促进他们成长的基本要素之一,还有学生曾对我发表感慨:老师,没有音乐的生活就是没有生命。

但令人忧心的是:他们所热衷的并不是由专家们精心选编的教材音乐,虽然新教材中也根据时代特征和学生心理融入了少量优秀的通俗音乐,却不能满足学生的需求中学生由于生理、心理的成熟,通俗易懂的音乐正迎合了他们的需求况且,校园生活与社会生活是息息相通紧密相连的,社会的影响与渗透是注定的 不论当今世界上、还是港台以及“日、韩”的流行音乐肯定也要“流”到学校来,对每个同学产生不同的影响我在跟学生聊天时，很多学生说，老师，我们很喜欢音乐，但我们却不喜欢上音乐课，尤其不喜欢课本上的音乐因此,我们应该帮助同学们提高对音乐的认识,从而提高对音乐的审美欣赏能力.三、结合乡土教材，进行对比教学音乐欣赏教学的内容相当广泛根据教学内容和当地的乡土音乐教材有机地结合起来进行教学，有利于提高学生欣赏音乐的兴趣，往往收到事半功倍的效果我县地处皖西北最边远地区，与河南的几个县相邻，人口众多，民风、民俗、民歌都非常丰富在欣赏京剧曲种时，我适当地选择本地的民间小调，豫剧及黄梅戏一起欣赏，让学生对不同地域、不同的风格的戏曲音乐进行讨论，学生认为，共同点是曲调悦耳，优美流畅，曲调充满对生活的热爱和浓郁的地方气息，所以深受群众喜爱在教学中我常采用归类对比法，将容易引起学生对相关生活形象和意境的联想的音乐集中选段，进行欣赏，收到了良好的效果。

以欣赏《百鸟朝凤》为例，由于乐曲是对鸟鸣的模拟，这时我就同时先取《荫中鸟》、《空山鸟语》、《云雀》、《夜莺》、《小杜鹃》等等，让学生对比地欣赏，激发学生强烈的欣赏兴趣通过对比欣赏，学生增长了知识，加深了对作品的理解，扩大了音乐的视野四、遵循教学规律，逐步提高欣赏水平 在教学中，要根据学生的实际，按照教材的要求，先声乐，后器乐；先民歌，后民乐；先国内，后国外；先民族，后西洋然后按其不同风格、特点逐一介绍在欣赏在型乐曲时，我先给学生欣赏了独奏、重奏、合奏的器乐曲，例如二胡独奏《二泉映月》、合奏曲《春江花月夜》等，再欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》《梁祝》的美丽传说、曲作者的生平简史、曲中的动人情节、协奏曲的体裁、小提琴的艺术表现力，深深地吸引了学生，也打动了他们的心然后再欣赏外国的器乐曲，这样的话，学生的兴趣很高，对西洋乐器的丰富表现力也有了认识提高学生的音乐欣赏水平需要一个长期的过程黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识音乐教师在从事教学时必须要遵循这一规律，引导学生由浅入深、由低层次到高层次地欣赏音乐这种教学既符合了学生的心理特点，也有利于提高学生的欣赏水平五、利用课余时间，多听多唱多练音乐是一种听觉艺术，听是感受音乐的基本方式，音乐欣赏能力的形成与提高首先要靠多听，一回生两回熟，听得多了，自然慢慢地就会听得懂的。

所谓听得懂音乐是一个相对的过程，开始觉得音乐好听，可能只是一种比较朦胧的感受，如果再继续听下去，逐渐能够感受到音乐的变化和特点，比如能辨别出不同的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也有所领会，那么在一定程度上就可以说是听得懂音乐了因为中学的音乐课有限，所以要完成教学任务，提高学生的音乐欣赏能力有一定难度我认为，除了教师要重视欣赏教学，做到有计划、有目的、有步骤地备课、上课外，还应充分利用课余时间，让学生多听、多唱、多练以上几种音乐欣赏能力的培养并不是孤立进行的，而是在音乐欣赏教学中根据需要有机地结合在一起的学生在不断实践、体验中，欣赏水平都能有所提高在音乐欣赏中潜移默化地培养了他们正确的审美观，是他们进化了心灵、陶冶了情操、提高了审美能力，从而达到了我们音乐欣赏教学的目的学生对优秀音乐作品的兴趣得到激发，学习的积极性和主动性有了较大的提高，对音乐不再感到高高在上难以理解的圣典，拉近了音乐与学生之间的距离，使学生的音乐欣赏能力有了很大的提高。