大班幼儿的年龄特点和培养目标.doc

大班幼儿的年龄特点和培养目标   大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点1、自我评价能力逐步发展      5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩2、情感的稳定性和有意性增长     他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职3、自理能力和劳动能力明显提高．      这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡      学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。

4、合作意识逐渐增强     在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则5、规则意识逐步形成      大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心6、动作灵活’、控制能力明显增强        5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动7、爱学、好问，有极强的求知欲望      学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。

儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系      5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的积木是斜的，球放上去就会滚说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解9、能根据周围事物的属性进行概括和分类      随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外10、能生动、有表情地描述事物      5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。

在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动语言表达灵活多样；并力求与别人不同但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异11、阅读兴趣显著提高      大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣12、创造欲望比较强烈         由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“幼儿园”、“奥运场馆”等等5、6岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。

  13、象征性游戏趋于成熟         5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景14、表现与表达方式多样化      这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻他们还热衷于戏剧表演大班上期幼儿培养目标一、身体保健1、养成良好的卫生习惯，进一步注重加强幼儿自理能力的训练2、饮食习惯的培养，初步理解不同食物含有不同的营养3、了解预防龋齿与换牙的相关知识4、初步养成自觉参加体育锻炼的良好习惯5、培养独立自觉整理玩具的能力，逐渐形成爱护玩具的良好习惯6、坐、站、行姿势正确二、社会1、自觉遵守一日生活各项行为规则。

2、能主动与同伴进行有效交往，合作与分享3、能明确表达自己的思想，注意倾听他人的愿望与意见4、形成初步的集体意识，愿意关心集体5、乐意从事力所能及的劳动6、初步形成一定的是非观，思想乐观、敢于克服困难7、具有热爱祖国，热爱家乡的情感三、语言1、能积极、主动、专心地倾听别人说话，理解他人讲话的主要内容2、能围绕某一主题有重点地进行讲述，态度大方，语句流畅3、能用流畅、完整、准确的语言表达自己的感情4、掌握正确的看、听、读、写姿势5、初步了解汉字的由来及同类汉字的认字规律6、了解汉字基本结构和书写规律7、每月一首唐诗、三首儿歌、一个故事四、艺术1、对美术活动感兴趣，对周围环境中的美好事物有一定的灵感2、对色彩有自己的见解，能大胆用色，着色均匀3、能适度发挥想象力，拓展思维空间，画出对未来的展望4、尝试用团、捏、压、搓、联接等基本技能塑造物体的主要特征5、有初步的空间意识，手指有一定的灵活性，能看懂手工图示的意义6、合唱中能与同伴建立默契，体验合作的快乐7、学习使用更多各类的打击乐器及其基本演奏方法8、有初步的戏曲概念，进一步弘扬本园戏曲特色9、能认识常见脸谱，能通过唱腔感知戏曲的不同流派，具有一定动作模仿能力。

五、科学1、对科技有兴趣，初步了解中国古代四大发明2、对周围事物的变化敏感，对大自然的现象有兴趣3、对想不明白的问题，有进一步思考、探索的愿望六、数学1、掌握十以内序数、单、双数、相邻数等基本概念，学会顺数、倒数2、十的组合与分解，及各数与数之间的关系3、认识加、减运算符号，掌握十以内加减4、能理解基本符号的含义并学会用符号表示数量关系5、学习对物体进行分类6、认识常见的立体图形，并能按不同标准进行分类7、认识拾圆面值以内的人民币。