5、题西林壁1.doc

班级：40 姓名： 编号： 日期： 9、 编制人：四年级语文组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题： 5、古诗两首·题西林壁 【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文《题西林壁》，做到正确、流利（5分钟）；2、小组赛读 （15分钟） 检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习目标（20分钟） 1、了解作者的相关资料，2将《题西林壁》的意思完成于预习本上 自主积累： 积累本文的优美语句 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习主题（1分钟）：我能有感情地朗读诗文，体会诗中的句子，背诵背诵诗文并能感受庐山风光和热爱大自然地思想感情 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读诗文了解诗义 知作者，解题意认真朗读《题西林壁》这首诗三遍，读准字音，读畅词文，完成以下任务：1、 迅速了解作者，可参照资料书及昨日的预习成果；2、 理解：《题西林壁》的意思是什么？ 读诗，明诗义3、 抓重点字词：题、西林、缘，在理解这些字词的意思上理解诗义。

4、串讲词义，能够将《题西林壁》的意思连起来，成为一段完整的话 完成随堂笔记一 预时：4分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题 预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨两个问题：（预时3分钟）谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解 C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划预时10分钟）表现一：苏轼见面会 带领全班同学了解作者苏轼以及题意，并能发动全班都来说说作者的相关资料表现二：诗歌诵读会 可开展“铜都杯诵读大赛”，评出冠军、亚军、季军要求：表情丰富，肢体语言到位，入情入境，力求在全班营造出浓浓的诵读会表现三：机智抢答会 结合文中注释及插图，将这首诗的意思连起来，组成一段完整的话在解释时注意抓住重点词句，并能形成高效的互动，力求人人参与表现四：时空穿梭机 穿越时空回到宋朝，带领全班来到庐山脚下，通过创写的形式，将作者的情感表达出来。

如果表演那就更棒哦！！！） 预时: 31分钟随堂笔记一理解字、词义：题： 西林： 壁： 随堂笔记二（我的创写）1、此时的我会想到： 2、我对这句话的理解： 等级评定： 悟读情境想象画面 1、请同学们假设自己就是苏轼，联系插图，当你站在庐山脚下，会想些什么？又有怎样的一种感情？再有感情地吟诵这首诗，感受意境 2、谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解。

完成随堂笔记二 预时： 6分钟当堂反馈： 大声、流利地地朗读诗文，并尝试背诵 （3分钟） 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 （你一定能过关！）一、看拼音写句子 bu shi lu shan zhen mian mu , zhi yuan shen zai ci shan zhong( )·发展题 二、给下列句子中加点的字选择正确的解释 缘：缘故；‚因为；ƒ缘分1、 只缘生在此山中 ）2、 有缘千里来相会 )3、 他不会无缘无故地不来参加活动 ）三、找朋友（将下列词与正确的解释连起来）。

题 正面缘 知道横 书写识 因为·提高题 （坚信你最棒！）四、根据课文内容填空《题西林壁》是（ ）代诗人（ )写的，这首诗写景的诗句是：（ ），（ ）题中的“西林”指（ ），诗的后两句意思是（ ）。

读了这首诗你收到的启发是：（ ）培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足 。