分数乘加减混合运算教案.doc

第三课时：分数乘、加、减混合运算教学内容：P14 例5、6和做一做，练习三的1---4题教学目标： 知识目标：使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同，能够正确地进行计算能力目标：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用，并能运用定律进行简算 情感目标：认真计算教学重点：运用定律进行简算教学难点：正确地进行计算 易错的地方：定律的灵活运用教学过程： 一、基训1、听算 2/552/32/5 5＋5/7 6－4/5 115 5 4115 35/6 1129 22、计算 5 6+21 7 9—36 15(34—29) 62—47 27+82 (4+5) 33、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序 二、新课 1．教学例5 先让学生观察每组中的两个算式有什么特点然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论如，根据1/21/3( = )1/31/2可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论 最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论 让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书：AB=BA (AB)C=A(BC)(A＋B)C=AC＋BC 教师：“这三个等式中的字母可以表示什么数?”(整数、小数、分数。

) ，2.出示例6 （1）让学生独立试算教师巡视，了解学生的做题情况集体订正时，指名说一说这道题的运算顺序是怎样(先算哪一步，再算哪一步)对计算有错误的学生，要了解他们是怎么错的，及时纠正2）第二题应该让学生说出根据3．做教科书第14页的“做一做” 学生独立计算，教师巡视，对做题有困难的学生进行个别集体订正时，对出现的错误，要了解错误的原因，及时给予订正 三、课堂练习 1．做练习三的第1题 、 做题之前，教师要提醒学生注意运算的顺序，然后让学生独立计算教师巡视，发现问题及时纠正 2，做练习三的第2题， 学生独立列式计算，教师进行个别集体订正时，对每一个题目指名说一说题目的意思和怎样列式，适当让列式有困难的学生多说一说，可让其他同学进行帮助 3，做练习三的第4题， 先让学生读题，说题目中的条件和问题，然后让学生独立解答教师巡视，集体订正对学生中不同的解法(列综合算式、分步解答)只要正确都是允许的，可以让学习有困难的学生说一说自己是怎样分析的，多给他们一些练习的机会 4，做练习三的第3题四、 小结(略) 板书设计：分数混合运算例5 例6 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用课后反思：。