北京版三年级上册数学《分米和毫米的认识》教学反思.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -北京版三年级上册数学 .分米和毫米的熟悉 .教学反思第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -北京版三年级上册数学 .分米和毫米的熟悉 .教学反思分米和毫米的熟悉是在同学已经熟悉了长度单位米和厘米的根底上进行教学的； 分米和毫米不仅是熟悉长度单位 的根本内容之一， 也是同学逐步把握测量方法和技能过程中 的重要一环；本节课的重点是帮忙同学初步建立 1 毫米、 1分米的长度概念，会用分米、毫米做单位测量或描述物体的长度；课的开头，我通过简洁的复习，让同学回忆已经学过的长度 单位米和厘米，明确他们之间的关系，并且用手比划出他们 的长度； 这样可以为后面 1 分米和 1 毫米长度的建立打下根底；在教学分米时，我通过例题里文具盒的宽大约是 10 厘米，直接告知同学 10 厘米也就是 1 分米， 这样是引入了 1 分米，但是我感觉没有让同学产生学习分米的需要； 接下来我通过认一认、比一比、画一画、找一找等一系列有层次的活动帮助同学建立 1 分米的概念；在认一认时，我通过让孩子在直尺上找出其它的 1 分米以完善同学对 1 分米的熟悉； 新课改强调对单位实际意义的懂得，所以在让同学比划 1 分米时，我通过让同学在直尺上比划， 试估等过程让同学反复操作以 加深对 1 分米长度的概念； 课前我没有预备什么长度是 1 分米的物品，但是孩子仍是找出了不少，比方： 的长度、第 2 页第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -两只眼睛眼角之间的距离、粉笔、卡片、铅笔的长度、手掌的宽度等等；关于米与分米的关系，我是让同学通过争论得出的，同学通过自己的推理说的特别好，然后再让同学在米尺上验证；在教学毫米时，我是通过让孩子估测数学书的厚度，然后直接告知孩子由于用厘米已经不能直接精确地量出数学书的 厚度，这就需要比厘米更小的单位毫米；但是，这些都是我告知孩子的，他们没有亲身体会毫米的小、短、薄，没有产生学习毫米的需要；在引入毫米时，我可以让孩子测量带的卡的厚度，通过描述自己的感受，然后引入毫米这一长度单位，这样孩子懂得会更深刻；然后我通过一些操作让同学感受 1 毫米有多长：量 1 分硬币的厚度，比划 1 毫米的长度，捏 10 张的厚度，但是我没有让孩子说出他们的感受，而是我自己在感叹 1 毫米的短；这节课根本算是胜利的， 孩子都是经过自己的努力获得了学问；但是仍有需要改良的地方，在以后的教学中，我要更细 致地考虑孩子的情感目标，不是我在教，而是他要学，变被 动为主动；第 3 页第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - - -。