二年级语文上册各单元试卷分析.docx

二年级语文上册各单元试卷分析二年级语文上册各单元试卷分析 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文上册各单元试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为二年级语文上册各单元试卷分析的全部内容二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析 一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差.试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字.多数同学没有错误第二题，看拼音写字个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误.第三题，比较组词.这是这次考试错误较严重的一道题相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第四题，照样子写句子要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少.凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少"的都要扣分.旨在教育学生多看书多积累.第五题,填上合适的词语把词语补充完整，也是检查学生的词语积累有少数学生字写错二年级学生,没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口.第六题，按偏旁写字，再组词对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了还是基础不牢固第七题，照样子,写句子学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法.下步应当加大这部分的讲解引导和联系第八题，根据课文填空个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”第九题,阅读天地对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯第十题，写话完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差.改进措施：1、面向全体，关注差异我们允许差异，但我们更要关注差异我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。

不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置.尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”.同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫3、重视字词教学 ，夯实语文基础.字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会,加强成语积累，并且在平时鼓励写日记.第二单元试卷分析　　一、学生答题情况分析　　第一题，选词填空. 此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高.部分学生掌握不牢靠,出现了失误第二题,看拼音写字总体情况较好，但也出现了一些情况，例如；有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规范,把反文写成折文旁第三题，多音字组词.这是关于多音字的练习,孩子们掌握得不错.第四题,比较组词钢笔”“刚笔”区分不好第五题，连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。

第六题,查字典部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画数不准.第七题,照样子，写句子学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没有相应的办法第八题，根据课文填空个别孩子出现错别字，“甜"写反了第九题，阅读天地.对于选择题申不准，出现全部打对的情况下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯.第十题，写话完成较差，多数学生感觉无话可写,不知道如何介绍自己改进措施　　1．教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标　　2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，　　3．改变重背诵轻默写的,学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分.　　4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫　　5．加强写话训练,要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力. 6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力第三单元试卷分析一、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中.2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力3、内容覆盖了第三单元的所有内容,体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际.二、学生答卷中存在的问题第一题，看拼音写字。

个别同学拼音认读出现错误，“旗帜”一次出现错误的较多.出现的主要原因：一是读不懂拼音;二是不看拼音，随意猜;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实,所以写错第二题，连一连多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差第三题,比较组词侯”和“猴”的书写出现错误的较多第四题，搭配词语此题较好，多数学生都连对了第五题,按要求,写词语写近义词和反义词.这一题的错别字较多还有部分学生对近义词、反义词把握较差,出现了颠倒的情况第六题,照样子写句子.学生平时这部分练习较多，考的不错.第七题，填一填个别同学书写出现错误，其余问题较少第八题，根据课文填空个别孩子出现错别字,“往”写成了“住”第九题,阅读天地.课外知识积累题较差，多数学生未填上来加大课外阅读检查力度第十题，写话完成较差，对家乡的情况有话可说但落不到纸上三、改进措施:1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣二年级是为学生的终身学习打基础的时期在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累,从而增强学生的学习兴趣关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。

2．注重方法指导，全面提高学生的能力因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高3．重视习惯培养，为学生的发展服务有人说：“习惯决定成败！"的确有道理在一年级,教师更要重视学习习惯的培养在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑,有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的.第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度,灵活性的题目较少.2、考查内容全面:其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面3、试题稍有超标:第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的 二、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看,学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。

第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构第二题:先组词再加偏旁中的“瓜"字书有误,一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔,因此写出来的故事问题较大这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图,但是细看后会发现，其实其中就一件事,就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，学生几乎没有看清楚到底是什么动物另一方面，提示要写他们会说些什么?又是怎样做的？也就是说故事的重点应该是在为什么要放上,部分学生却头重脚轻,花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上.我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以,过程展开多写几句话,这才详略得当三、改进措施： 1．加强对生字词的理解 2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力 3．加强对学生审题能力的培养 4．造句的训练还得加强第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析：    第一题，少数学生欠规范和美观。

几个丢分的学生主要集中在“注意"的“注”和“幸福”的“幸”两个字上有学生把“注意”的“注"写成“住”，有学生把“幸福"的“幸"写成“兴”这都是同音字区分不清所致    第二题，学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致第三题,主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况，也即对“数量词"的考查本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练    第四题,主要考查学生区分字形和扩词的实际能力因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练,学生整体上大都能掌握第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“会写汉字”的情况.因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练,并注重词语的积累，所以学生答题情况较好    第六题，主要考查学生对课文“识字5"的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率很高     第七题，主要考查照样子写句子的能力其例子为：①你把尺子借给我用一用行吗？②现在可以把你的尺子借给我了吧这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。

但是其中一个重要的地方，有的学生没有注意:例子中的两句话都是描述的与“尺子"有关，而有的学生没有注意这一点如写成:①你把铅笔借给我用一用行吗?②现在可以把你的橡皮借给我了吧.两句话中,第一句是“铅笔”第二句是“橡皮"，这就不完全符合答题要求另外，有的学生在写句子时出现了错别字，如把“橡皮”的“橡”写为“像”    第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象    第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文在此文的学习中，除了更好地指导诵读外,还进行了理解性的训练.    第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力这一题的“写话"与期中考试中的“写话”是相同的二、改进措施： 1．加强对生字词的理解 2．注重对写话的指导,加强对生活中事务的观察能力 3．加强对学生审题能力的培养 4．造句的训练还得加强第六单元试卷分析一、试卷结构及特点本张试卷共。