一年级汉语拼音《gkh》教案教学设计及课后反思、板书设计(一).docx

2022年-2023年最新一年级汉语拼音《gkh》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音«gkh»教案教学设计及课后反思、板书设 计【教学目标】1、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话2、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果3、认识3个声母，能用这3个声母拼读，学习三拼音教学准备】反面写有音节的生字卡片；图片教学过程】一、奖品激励，复习导入1、游戏中复习、导入⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音⑵猜字母游戏，复习学过的拼音厨扇脸蛋梳小辫（a）;小 鱼吹泡（o）;小伞把儿⑴；—门洞（n）;两个门洞（m） o ⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字bi tu dà bà mamùéyi （注意比拟 dàbà） o 二、学习 认读声母gk h1、老师又给大家带来了三位新朋友在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友出示三张图片：鸽子图、蝌蚪2022年-2023年最新生：h占一二格，先写竖，再写弯竖师：请跟葡萄娃娃写生：书空、描红，在习字册中写拼音字母师：写得快的上来写生：我写得怎么样，请同学们提意见生：小椅子写歪了。

生：修改生：我的g写得怎样？ 生：扇圈占满中间格，小尾巴在第三格生：修改师：现在满意了吗？ 生：满意了三、在游戏中巩固练习师：字母娃娃呀，在你们当中走了一圈，看你们学得很认真 他们想和你们交朋友，说想和你们玩个找朋友的游戏生：（兴奋地）好师：如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们 就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里会了吗？ 生：会了师：h h h我的朋友在哪里？生：（举起卡片h,高兴地）h h h,你的朋友在这里 师:g、g、g,我的朋友在哪里?2022年-2023年最新生：（举起卡片g,高兴地）g、g、g,你的朋友在这里师：河水的he, he的声母在哪里？生：河水的he, he的声母在这里师：小朋友帮字母娃娃找到了朋友，他们高高兴兴地跑到郊外去捉迷藏了屏幕升起，示黑板情境图画：郊外，小鸟歌唱，白鸽衔来 g的枝条，仙鹤在蝌蚪嬉戏的荷花池里驻足……）生：哇……师：字母娃娃说呀，谁叫出他们的名字，谁又找到了，字母 娃娃就跟谁回家去生：（兴奋地站了起来）老师，我来！生：我找g （摘下小鸟嘴边的音符，反面示同学），我找对 了吗？生：对了对了，就是g师：字母娃娃归你了！生：（着急地）老师，我来！生：我找h,摘下荷花荷叶。

生：我找k,摘下蝌蚪生：我找k,摘下远处矮屋旁的小鸡出壳生：我找g,摘下枝条与白鸽生：（迫不及待地拥到讲台上来了）老师，我要2022年-2023年最新师：指着仙鹤问，这是什么，声母是什么？生：……生：仙鹤,h!师：微笑着摘下仙鹤，送给了后排的孩子教学目标】1、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写2、读准g、k、h与单音母相拼的音节3、初步掌握三拼连读的拼音方法4、认识五个生字，会读儿歌5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣重点和难点】1、g、k、h的发音2、初步掌握三拼连读和拼音方法教学课时】三课时分课时教学目标】1、第一课时：认识g、k、ho2、第二课时：g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读2022年-2023年最新3、第三课时：认识五个生字，拼读儿歌分课时教学过程】第一课时一、认识 g、k、h师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请 闭上眼睛，准备出发！师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记 得他们的名字吗？瞧，他们来了！出示卡片（自由读一指名读）师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有 几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名 读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领 读：鸽，白鸽的鸽。

师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读 “k”,蝌蝌蝌师：图上的西个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅 子旁边的形状象什么？板书“心教学发音……师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读二、 指导书写g、k、h1、教师板书2、学生书空练习2022年-2023年最新3、书写练习，教师巡视学生的练写情况第二课时一、复习指名读已学的g、k、ho出示音节 ge gu ke ku he huo指名说说是如何拼读音节的分小组、互拼、互读练习二、学习三拼音节师：讲解三拼音节的拼音方法指导学生学会g—u—o的拼读方法，然后让学生自己练读kua、 hua、 kuo、 huoo拼读练习 ga—gua ka-kuao第三课时一、复习1、用卡片练习已学的字母g、k、ho2、出示课件书中的插图，看图说话：谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什 么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题 拼读练习，再口关组词二、猜谜活动老师读谜面，学生猜2022年-2023年最新猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？指名学生说说你还有其它的谜语吗？说给大家听听？让全体学生参与三、读课本上的“猜一猜”，并交流指名拼读文中红色的音节。

熟读谜语练习，理解谜语的意思巩固已学的声母g、k、ho【教学目标】1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写2、读准这三个声母与单韵母相拼的音节3、初步掌握三拼连续的拼音方法4、认识5个字，会读儿歌教学重点】g k h与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法学教难点】g k h相关的三拼连续方法教学准备】字母卡片；挂图；生字卡片教学时间】3课时2022年-2023年最新【学教过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣1、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交 朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快 记住它们的形状2、引出课题：⑴看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又什么？ 它再干什么？草地上又什么？他们在什么地方干什么？水中 又什么？⑵说学生在老师的带着下练习说话⑶示教师出示声母卡片，揭示课题二、学习g,掌握发音方法1、学生找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自 己的识记方法2、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音3、互助学习学生以四人小组为单位，互相检查4、学生同桌尝试练习g与单韵母的拼读音节5、汇报交流三、学习k h,知道拼读规那么指导学生用上述方法，学习这两个声母。

四、书写声母2022年-2023年最新1、学生看书尝试练习2、师生共同交流3、 学生练习书写五、课堂小结，积累方法1、学生反思这一节课，我学到了什么？2、教师小结第二课时一、创设情境，激发兴趣做找朋友的游戏将声母g k h和单韵母的卡片发给学生，教 师读音节，请拿相应音节是小朋友上台拼读二、学习“三拼连读”法1、引出三拼连读：⑴看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，教师出示音 节⑵观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同⑶待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母, 介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母2、学习拼读三拼音：⑴学生自由尝试练习拼读⑵汇报交流⑶教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当2022年-2023年最新⑷学生分〃 '组拼读其它的三拼音⑸集体汇报三、课堂小结第三课时一、创设情境，激发兴趣小朋友喜欢猜谜语吗？二、猜谜语，学字词1、读谜语教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音 节后进行交流2、学生分小组读儿歌，并猜出谜底3、集体交流，说说自己是怎么猜出来的4、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字5、学生根据拼音读准音，并想方法记住它。

6、讨论交流7、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等并以找朋友 的形式加以巩固8、给字组词或扩词9、用多种形式练习朗读儿歌三、课堂小结2022年-2023年最新图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边由同学上台完成）2、有谁会读？（试读，老师不作评判）3、老师正音、带读4、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽g g g （ 9字加弯g g g）两只蝌蚪k k k一把椅子h h ho （小朋友喝水h h h）请学生上台找找图中藏着的字母5、带读顺口溜顺口溜接龙小组顺口溜接龙比赛一组比时，其 他组休息）6、出示卡片：hónggEikuài,请学生认读声母齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会 7、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声 母，能拼的拼出来练习一段时间后，让学生按声母分类 排队，读一读三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一 唱四、学习拼读1、出示板书：g—u-^gu 鼓;k-u^ku 哭；h—ú一hú狐；分别认读声、韵母，学生试读2022年-2023年最新（拼出来认认字上台大声地拼一次，便可选择相应的图片 贴上去。

2、出示 ge. kè、hé、gèo 谁会拼?能猜 着卡片后的字吗？3、会拼两拼音的同学了不起会拼三拼音的同学就更了不起了今天，我们就 学习三拼音出示板书：g—u—6一gu6 果；h—u—6一hub 火； g—u—a^gua 瓜；h—u—a^hua 花老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读学生试拼后面 几个，老师注意纠正能上台来拼的，可以选择图片贴上 去4、游戏巩固学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置 然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片 用线连起来 五、激发探究的兴趣1、丁丁的话：小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴拼音是我们的 好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话所以我们要每天念一念你们能做到吗？2、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母g k ho多认几个字案例点评】2022年-2023年最新谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园这节课的复习导入很有特色，不是简单的出示字母，而是设 计猜字母的游戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的兴趣接着，学习新的声母g k h,在学习的过程中，无论是贴图 片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让 学生独立完成。

学生凭借已有经验，通过尝试、参与，体会 到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心这一环节，表达 了学生是学习的主人，教学不是传授，而是教会学生认识自 己，发现自己，进而开展自己，成为会学习的可持续开展的 个体在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到 难，层次清楚，学生易于接受在学习中，设置挑战，学生 乐于学习同时，贯穿两个巩固的小游戏：一个是“出示浜、 kè、hé、gèo谁会拼？能猜着卡片后的字 吗？ ”这个游戏，既复习了拼读，又和汉字紧密相连，真是 一举两得另一个是“学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机 将板书中的字和图片移动位置然后请学生上台拼读音节， 拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来这个游戏， 一那么让学生放松休息，。