【幼儿教育】中班数学《昨天、今天和明天》教学设计.docx

中班数学活动：《昨天、今天和明天》教学设计：活动名称：中班数学活动《昨天、今天和明天》教学目标：1、知道“昨天、今天、明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念2、能运用“昨天、今天、明天”等词汇在日常生活中进行正确表达3、懂得时间的宝贵，鼓励幼儿从小养成珍惜时间的好习惯教学准备：课件、图片、操作盒活动过程：一、引导幼儿谈话，初步感知昨天、今天、明天1、出示日历表，教师与幼儿交流：今天星期几？昨天星期几？明天星期几？小结：昨天、今天、明天是三个从不分开的好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去了；今天的后一天是明天，明天还没有到来呢2、对比“昨天”“今天”，并进行明天的猜测1）教师与幼儿交流：今天和老师做了什么事情？昨天都做过哪些事情？今天幼儿园吃了什么？昨天吃了什么？今天的天气怎样？昨天的天气怎样？（2）猜猜明天的天气会怎样？小结：为什么大家猜的都不一样？因为明天还没到，明天的事情还没有发生呢！二、通过故事《小猴造房子》，引导幼儿观察图片，巩固理解昨天、今天、明天，学习运用词汇正确的表达1、教师讲述故事，幼儿了解小猴“昨天”和“今天”做的事情教师讲完故事后与幼儿交流：（1）小猴要做一件什么事情？房子造起来了吗？为什么？（2）这只贪玩的小猴昨天都做什么了？（3）今天房子造好了吗？小猴今天在做什么？2、为幼儿提供操作板、故事内容的图片，幼儿根据故事的发展、记忆和猜想，进行时间顺序的排列。

3、幼儿展示操作结果，并进行大胆讲述4、鼓励幼儿猜想，小猴明天做的事情5、幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？这个故事告诉我们应该怎样做？小结：时间过得很快，如果像小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好三、鼓励幼儿珍惜时间，做一个做事认真的孩子附故事：小猴造房子大森林里下了一场大雨，小动物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得乱蹦乱跳，小猴子没有家,它打算自己造一座房子几天过去了,它的房子没有造好今天是个大晴天,小猴子一早起来自言自语地说:“我昨天干什么去了?怎么又没造好房子?”小喜鹊听到了,说:“昨天太阳升得挺高了,你还在睡大觉，等你醒来的时候都已经快到中午了小猴子挠挠脑袋说:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠听到了,说:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一会儿采采花，一会儿捉蝴蝶,玩得可开心了!”小猴子想起来:昨天下午，它还找到一片桃树林,吃了好多桃子,吃饱了还在树上荡秋千、追小鸟呢!小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子盖好于是,它开始盖房子了,又是砍树又是割草可是小猴子才干了一会儿就不干了,它想: “我要告诉朋友们明天都到我的新房子里来玩小猴子东奔西跑，它翻过小山，来到大象家,又去兔子家,跨过小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告诉大家:“我今天造好房子,请你明天上我家来玩!”小猴子在树林里跑了一大圈，回到家,天已经黑了,它倒头就睡下了。

想想看,明天会发生什么事呢?　　幼儿园教案模板　　问题一：备课备什么？　　备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法　　问题二：教案撰写的基本格式　　【活动名称】　　1.写明××班××活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号　　2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写××班　　【设计意图】　　1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜　　2.设计意图在日常教案中可以不写　　【活动目标】　　围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性　　不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象　　【活动准备】　　围绕知识经验准备和物质准备　　【活动过程】　　1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置　　2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标　　3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

　　4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验　　5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的　　6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题　　【活动延伸】　　1.活动延伸单列，不属于活动过程中　　2.应注明通过什么形式的活动完成如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演 。