2023鲁科版小学三年级英语(上)全册教案.pdf

第（1）周 第（1 ）课时课题Unit 1 GreetingsLesson 1 Hello!课型新授课教材B ook 1 Unit 1 主 题 是Greetings”,uLesson 1 Hello!”分析语言功能是用句子“HellHi”进行打招呼学习任务是句型：Hello!Km Li Ming/Danny/Jennyo以及其答语初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲学情对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学分析习有着极强的好奇心和学习热情课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心教学1、知识目标：（1）能够听懂会说并认读单词:Hello,hi,1,am.,（2）掌握句型：Hello,Km Li Ming/Danny/Jennyo 并会进行回目标答2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语教学1、教学重点：重难(1)单词：Hello,hi,1 ,am lm=(la m)的认读与识记点（2）运用：Hello!Hi”进 行 打 招 呼,并 用“Tm”进行自我介绍2、教学难点:在真实语境中运用“Hell。

Hi!”教学准备多媒体课件，光盘，卡片教学过程二次备课Step 1.Warming-upSing an English Song,Hello!Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学这时便开始英语教学了Step 2 Presentation刚才歌曲中，Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”出示“Li Ming,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字呈现新知，刚才我们知道了打招呼用语：“HellHi”和三个名字“Li Ming/Danny/Jenny下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好！珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,Danny!,HellJenny!”同学们一定想知道老师是谁？Miss Zhang 是用来自我介绍下面我们一起来认读单词Lam o并解释：l，m=lam的意思是“我是”假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“Im Li Ming”现在老师又是Danny 了,应该说Tm Danny”。

现在又是 Jenny 了，那么应该说“Tm Jenny”接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生同学们学会了使用“Hellhi”，并且学会了自我介绍下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！让同学们打开课本P a rti,播放课文录音，边指边听听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答Li Ming/Danny/Jenny”让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛Step3 Practice Chant time1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习Chant:Hellojenny,Hello Jenny,1 amDanny.Hi,Danny,Hi Danny,1 am Jenny.Hello,Danny,Hello Danny,1 am Jenny.Hi,Jenny,Hi Jenny,1 am Danny.2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？Step4 Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“HellHi,m”让学生看板书，跟教师重温本课知识。

Step 5 Homework按要求完成作业纸上的内容板书设计：教学反思：教学过程第（1）周 第（2）课时课题Unit 1 Greetings LessonZ How Are You?课型新授课教材分析Lesson2 How are you?的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好学习任务是“Howareyou?”以及其答语Im fine thank you,And you?”再及其回答 Im fine,thankyou”教材贴近生活，能激起学生学习欲望学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力教学目标（一）知识目标1能够听懂，会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,2、能听懂，会说并认读：Good morning.How are you?Km fine,thank you.And you?Im fine,thank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

2、注意学生日常礼仪教学重难点（一）教学重点1、能认读词汇：good,morning,how you,fine,thank,and.2、运用句子：Good morning.How are you?Km fine,thank you.And you?Im fine,thank you.Goodbye!B ye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话教学准备多媒体课件，光盘，卡片等二次备课Stepl Warming up1、老师让一个学生扮演小恐龙D a n n y,教师与小恐龙互相问候：H e l l o,D a n n y.G o o d m o r n i n g.”D:“G o o d m o r n i n g.D a n n y：H o w a r e y o u?老师回答：I m fi n e ,t h a n k y o u.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生G o o d m o r n i n g并引导学生回答G o o d m o r n i n g,M i s s *.引导学生理解其意.教师出示卡片G o o d m o r n i n g开火车检查学生发音。

借助动作和卡片学习新句子Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容2、听音，模仿，跟读3、（创设情景，运用 G o o d m o r n i n g.问好 H o w a r e y o u?I m f i n e ,t h a n k y o u.问候 G o o db y e 和 B y e 道别Step 3 Practice1、开火车回答，练习A:H o w a r e y o u?B:I m f i n e,t h a n k y o u.A n d y o u?C:I m f i n e ,t h a n k y o u.2、小组活动，猜声音：Step 4 Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌 曲H o w A r e Y o u?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛Step 5 SummaryH o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k y o u.A n d y o u?F i n e,t h a n k y o u.Step 6 H omework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。

板书设计：教学反思：第（2）周 第（1）课时课题Unit 1 Greetings Lesson 3 Nice to meet you.课型新授课教材Lesson 3 的语言功能是使用句子Good afternoon.进行问好分析学习任务是Nice to meet you 以及其答语“Nice to meet you,too教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣学情三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强多把学分析生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力教学（一）知识目标目标1、能够听懂会读并认读单词：uafternoon,Miss,nice,meet,too.”2、能够听懂会读并认读句子：Good afternoon,Miss Zhang,Nice to meet you,Nice to meetyou,too.M（二）能力目标能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语三）情感目标1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣教学（一）教学重点重难1、能认读词汇：afternoon,Miss,nice,meet,too.点2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you,Nice to meetyou,too.（二）教学难点1、单词afternoon的发音。

2、u Nice to meet you,Nice to meet you,too.,的灵活应用教学多媒体课件，录音机，磁带等准备教学过程二次备课S t e p l W a r m i n g u p1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习m o r n i n g .之后问学生上午好怎么说调拨挂钟的时间，练习G o o d m o r n i n g.然后将钟拨到下午，从而引出a f t e r n o o n,卡片学习单词a f t e r n o o n；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？”“Go o da f te r n o o n.”2、H e l l o,If m M i ss Z h a n g.走到学生中间，与学生握手“Ni c e tom e e t y o u.”告诉学生,学生应该回答：Ni c e to m e e t y o u,to o.”Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容，2、听音，回答问题：W h o i s L i M i n g s te a c h e r?3、听录音，仿读对话4、自己朗读课文5、分角色朗读课文Step 3 Practice（设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。

喜羊羊：Go o d a f te r n o o n.I,m X i Y a n g y a n g.全班：Go o d a f te r n o o n,X i Y a n g y a n g.喜羊羊：Ni c e to m e e t y o u.全班：Ni c e to m e e t y o u,to o.Step 4 Production1、指导学生做配套练习2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候Step 5 Summary教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励Step 6 H omework将歌曲Go o d M o r n i n g 表演唱给父母听板书设计：教学反思:第（2）周 第（2）课时课题Unit 1 Greetings Lesson 4 Again please!课型复习课教材分析Lesson 4主 题 是Again Please,典型复习课任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好学情分析三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动教学目标（一）知识目标：归纳总结Unit 1所学单词句子二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。

三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动教学准备多媒体课件，卡片等教学过程二次备课Stepl Warming up句型的梳理巩固：游戏中梳理巩固1、友谊之圈学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相。