【高中语文】《插秧歌》课件15张+统编版+必修上册.pptx

插秧歌南宋 杨万里一、学习目标1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美二、知人论世二、知人论世 杨万里，字廷秀，号诚斋吉州吉水（今江西省吉水县）人南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴中兴四大诗人四大诗人”因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生诚斋先生”三、写作背景杨万里善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”淳熙六年（1179年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首插秧歌四、诵读诗歌四、诵读诗歌插秧歌插秧歌杨万里杨万里田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/笠是兜鍪（mu）/蓑（su）是，雨从头上/湿到唤渠/朝（zho）餐/歇半），低头/折腰/只不秧根/未牢/莳（sh）/未），照管/鹅儿/与/雏一）全（一）全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼诗眼”，你会想到哪个字？为什么？，你会想到哪个字？为什么？忙忙五、研读诗歌五、研读诗歌u首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛抛”“”“接接”“”“拔拔”“”“插插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。

碌不停的场景u颔联通过环境描写衬托插秧之颔联通过环境描写衬托插秧之“忙忙”u颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染灵动的点染u尾尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象二）水稻的种植过程中最重要的是以下几步：u育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移植u抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里u插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间u施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫，否则可能减产甚至绝收u排水（补水）：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水u收获：水稻穗变黄后，要及时采收并晾晒从以上种水稻的基本步骤，插秧歌具体描写了哪些场景？六、深入研读田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭抛秧接秧图抛秧接秧图拔秧插秧图拔秧插秧图雨中插秧图雨中插秧图呼唤早餐图呼唤早餐图农夫应答图农夫应答图此此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲”有人认为有人认为“游离诗外游离诗外”了，你怎么了，你怎么看？看？u此句在结构上有承上启下的作用；u内容上用“兜鍪”和暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。

u“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”试分析试分析芣苢芣苢插秧歌在描绘劳动场景、插秧歌在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异歌颂劳动热情方面的差异表现手法上：芣苢一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情插秧歌一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景思想主旨上：芣苢这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够丰衣足食插秧歌这首诗是诗人没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美六、主题 插秧歌运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

中华民族有热爱劳动的优良传统读了这首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？请写一篇800字的议论文七、布置作业谢谢谢谢欣欣赏赏中中国国风风。