第四章影响心理发展的环境因素.ppt

第四章 影响心理开展的环境因素,环境因素分为两大类：一类是指生物有机体所共有的维持生存所必需的自然环境，如食物营养、地理气候等；另一类是指人类的社会环境，即个体所处的社会生活条件和教育条件，包括家庭、社会、学校等方面的各种影响环境和教育规定了心理开展的现实性胎内环境的影响,子宫是影响个人成长的最早的环境，又称为胎内环境一个胎儿与另一个胎儿所受到的胎内环境有很大的不同孕母的身体安康状况，接触烟酒、毒品及其他药物的情况，怀孕时的年龄，母亲的情绪状态，以及分娩状况(如早产或难产)等都可能直接或间接地影响胎儿心理的开展1、母亲的年龄,母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大 年龄太小18岁以下生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因而年轻母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血1、母亲的年龄,35岁以上生育特别是第一胎，易出现分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能性会大大增加 胎儿患唐氏综合症的概率:孕妇3034岁为1.66，3539岁为3.22，4044岁时上升到12.52，45岁以上那么到达29.74这是由于高龄孕妇为胎儿提供的胎内环境与正常孕妇相比，通常有些优势所致。

2、母亲服药,药物对成长中的胚胎或胎儿会有潜在的影响，其作用的大小往往视使用的剂量、时间、次数及药物本身的性质而定2、母亲服药,60年代初，西德的一家医药公司推出了反响停Thalidomide该药可以减轻孕妇的恶心、呕吐、无名状的难受等常见的早孕反响，还有镇痛、定神、改进睡眠等作用，许多孕妇服用了结果出现了近万名婴儿畸形：孩子或是耳鼻发育不完全，或是心脏功能出现问题，最典型的是四肢特别短，上肢表现为挠骨、尺骨可以完全不存在，手好似直接从肩部长出2、母亲服药,某些口服避孕药因含有雌激素，也会伤及胎儿麻醉剂、抗菌素等都会对胎儿的开展产生影响母亲吸烟、酗酒对胎儿的危害也类似于药物对胎儿的影响吸烟的孕妇或连续暴露于充满烟雾环境中的妇女，早产的发生率、新生儿的发病率及死亡率比一般孕妇高孕妇大量饮酒，会产生胎儿酒精综合症，表现为婴儿生长缓慢、早产、智力落后、身体畸形、先天性心脏病等2、母亲服药,药物作用于胎儿的方式一般有两种，一方面是透过胎盘，对胎儿和母亲产生同样的效果；另一方面是药物改变了母亲的生理状况，从而也改变了子宫内的环境 在怀孕的早期几个月，对胎儿的不利影响往往最大一般妊娠7个月后，胎儿发育已较为完善，药物对他们的作用已大大降低。

3、母亲的情绪,母亲所受到的短暂的不良情绪对胎儿的身体和精神不会造成大的危害 假如母亲在怀孕期间遭受了直接的、重大的精神刺激，如丈夫亡故或是遭丈夫遗弃等，或者是长时间的紧张不安、焦虑或夫妻关系不和等，这些情绪状态导致体内的血管收缩，对胎儿的供血量也相应减少，长此以往，可造成对胎儿大脑发育的影响，并造成新生儿身体瘦小、体质差等问题，心理上那么表现为易神经过敏与偏执；孕妇过于剧烈波动的情绪，有可能导致流产3、母亲的情绪,母亲在受到精神的极度刺激或长时间刺激时，一方面作用于大脑，并传递到下丘脑使母亲产生消极的情绪体验，另一方面使母体释放出一种叫儿茶酚胺的激素这种激素会通过胎盘进入胎儿的血液，同样使胎儿体内发生化学变化，并通过植物神经系统与内分泌系统，使胎儿产生与母亲类似的情绪反响3、母亲的情绪,捷克学者曾进展过一项研究，以比较“方案内怀孕的孩子与“方案外怀孕的孩子在身心开展方面的异同 研究包括了两组孩子，分别属于父母“方案内生育和“意外妊娠而迫不得已生下的孩子两组孩子在出生时都是安康的，但在研究者九年的追踪研究中，发现“方案外的孩子更多地上医院看病，缺乏稳定的家庭生活，与同伴的关系不佳，易敏感与激惹。

3、母亲的情绪,研究者认为，母亲通常有较乐观、期待的心态来对待“方案内怀孕的胎儿，而“方案外怀孕的孩子那么没有那么幸运，孕妇通常在物质与心理上准备缺乏，甚至在内心深处对不期而至的孩子会产生不由自主的抵触情绪从母亲的内心体验看，消极与抑郁等负性情绪出现的比率大大增加由于孕妇对“方案外的孩子缺乏积极的情感，对孩子出生以后的生理、社会性、情绪与智力等方面的开展造成了长期的不良影响3、母亲的情绪,有研究曾比较了孕妇放声大笑与极度悲伤对胎儿的影响结果发现，这两种情况下母亲具有类似的生理指标，这些生理指标对胎儿的成长都是不利的因此，孕妇保持平和的情绪状态对胎儿的安康发育有着重要的意义3、母亲的情绪,母亲的情绪与胎儿的情绪并不存在一一对应的关系但母亲种种剧烈的情绪反响，或长时间的消极情绪，会在胎儿身上产生累积效应，从而使孩子一出生就带有不良的心理状态早期经历的作用,相对于人类而言，在动物身上进展有关早期经历的剥夺与早期环境条件的丰富性研究更具有现实可行性动物繁殖与成长的周期短，因此能较快地看到研究的结果，也不受人类道德原那么的制约研究者可以把动物实验的结果在一定程度上推断到人类动物早期经历剥夺的研究,雷生Rieson:将三只猩猩从出生到七个月饲养在黑暗环境中。

德比，在完全黑暗中饲养；柯拉，也是养在黑暗中，不过每天有一个半小时的时间让它戴着半透明有机玻璃眼罩生活在光亮的环境中，使它得到弥散光线的刺激；莱德，每天有一个半小时在中等光线房间里，承受正常的视觉刺激动物早期经历剥夺的研究,结果发现，德比遭到了视网膜损伤；柯拉没有表现出这种病症，但视觉追随等反响比正常猩猩慢；莱德的视觉表现那么与在正常环境中饲养的猩猩没有区别，可见每天90分钟的正常视觉刺激可以防止出现视觉缺陷动物早期经历剥夺的研究,罗森兹韦格等Rosenzweig et al.：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具另一组小鼠那么置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供给外，没有丰富的环境刺激动物早期经历剥夺的研究,80天以后，对两组白鼠分别进展解剖解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑构造比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育 动物早期经历剥夺的研究,动物早期经历剥夺的研究,类别 隔离一年 隔离6个月 部分隔离 有同伴 接触的 积极性 3.1 3.4 8.5 16.6 运动的 主动性 86.0 121.0 117.0 229.0 攻 击 6.8 4.2 5.6 10.2 害怕 畏缩 97.0 25.0 34.0 12.0,“猪孩,年月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊的家庭中。

她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照顾的她与猪为伍，形成猪的习性，年才被人发现经专业人员检测，当她被外界发现时，这个岁的“猪孩混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维才能，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤据测量说明，她的智商为猪孩,中国医科大学组织了人的“猪孩考察组，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩王显凤认字、念诗，培养独立生活的才能年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级程度；她的智商也从的重度智残，到达，接近于正常人的最低水准；而她的社会交往才能根本到达了正常人程度几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，并生下一男孩生活环境对儿童心理开展的影响,与成长于正常家庭环境的孩子相比，生活在孤儿院的孩子往往既缺乏认知与社会性刺激，也缺乏应答性的反响，因此造成情绪与社会性方面的缺陷，并且一直持续到成年期生活环境对儿童心理开展的影响,西默洛夫等Sameroff, 1993：用表所列的危险因子工程对儿童的家庭环境进展了测量结果发现，儿童的IQ与危险因子数目之间存在着负相关，即家庭环境危险因子愈多，儿童的平均IQ愈低。

研究还发现，没有哪一个危险因子单独起关键作用，而是假设干个因子在结合起作用生活环境对儿童心理开展的影响,少数民族地位 职业 母亲的受教育程度 家庭规模 父亲缺失 压力大的生活事件 养育观念 母亲焦虑 母亲心理安康状况 母亲与孩子的互动,生活环境对儿童心理开展的影响,环境对于那些有危险遗传因素的个体影响更大环境的影响通常还与关键期、早期经历等亲密相关在某些特定的时期，儿童确实会显著地从某种经历或环境因素中获益，或者是受到伤害儿童青少年的弹性resilience研究,一是高危背景下的儿童，战胜逆境后获得良好的开展； 二是儿童即使仍处在不利的环境条件下，才能并不因此受到损害； 三是从儿童期大灾难如战争等中成功恢复过来儿童青少年的弹性resilience研究,敏化或钢化效应sensitizing or steeling effects 敏化效应是指以前的害怕体验、压力和逆境，使个体在今后面临类似的消极经历时，变得更为脆弱一朝被蛇咬，十年怕井绳就是最典型的例子还有，生活早期遭受过不良性伤害的女性，会对男性与婚姻产生敌对的情绪，这也是敏化效应的一个佐证儿童青少年的弹性resilience研究,钢化效应是指先前的害怕体验、压力和逆境，使个体对今后类似消极经历的耐受性进步，所谓“见怪不怪。

比方说，如今社会上流行的户外拓展训练，就是通过使练习者积累经历，从而做到在真正面临生存困境时能沉着应对儿童青少年的弹性resilience研究,1976年，唐山发生的大地震留下了4200名孤儿这些早期家庭环境遭到严重破坏的孩子，其心理开展如何？有研究调查分析了震后21年这些孤儿的心理安康状况 儿童青少年的弹性resilience研究,尽管这些孤儿经受了大地震和丧失父母的双重创伤，但他们根本上不存在特殊的生活应激问题，心理状况也无明显的变化研究者认为，社会支持系统在这些个体的成长中起了重要作用而我们也能从中看到个体开展过程中“弹性所起到的作用生活环境对儿童心理开展的影响,随着社会的飞速开展，电视、网络等成为个体成长过程中不可或缺的环境因素有心理学家称电视为“家庭的成员，因为它的存在已影响了不少家庭成员在一起度过的时间及所选择从事的活动一方面，电视大大拓展了儿童的视野，另一方面，儿童常常会从电视中学到各种各样的行为有研究发现，暴力电视看得多的儿童变得更加具有攻击性，而且最初有攻击性的儿童看了暴力电视后形成了看类似电视的瘾生活环境对儿童心理开展的影响,网络的丰富性、虚拟性和互动性，非常合适青少年的心理特点，因此，它深化到青少年的生活中是必然的。

有青少年会受益于网络那纷繁无垠的信息；也有青少年那么会困惑和茫然于网络的虚拟世界，甚至产生“网络依赖Internet Addiction Disorder生态开展观,布朗芬布伦纳U.Bronfenbrenner：个体开展的生态理论模型 生态就是指个体正在经历着的，或者与个体有着直接或间接联络的环境五个环境系统分别为：微系统microsystem：个体最直接接触到的环境，主要包括家庭、学校、同伴、玩耍地等；中介系统mesosystem：在微系统和外系统间起联络作用；,生态开展观,外系统exosystem：指那些个体并未直接参与但却对个人有影响的环境，如邻居、传媒、社会福利制度等；宏系统macrosystem：社会中的社会伦理、道德、价值观等；时序系统chronosystem：个体所处的社会历史条件这五种环境因素同时存在，并且宏系统的变化会影响外系统，并进而影响到个体的微系统和中介系统对个体开展的考察，不应仅停留在微系统上，而应在各系统的互相联络中来考察开展生态开展观,认为人类行为乃是个体内在因素与外在环境互相作用的结果，B=f(P,E) 一般心理学家重视P而轻视E “情景人个体与环境是一个整体，并互相影响。

人患心理障碍或疾病表示个体行为与环境配合不良，是生态系统失衡的结果遗传与环境的辩证关系,遗传与环境因素对心理开展的作用并不是孤立的，。