《卧钩》教学设计.doc

《卧钩》教学设计殷建军一、教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心、必”字结构及写法2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心、必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心、必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育二、教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心、必”字的写法教学难点：卧钩的弧度把握，“心、必”字的结构教学三、教学实施：师 生 活 动 过 程目的一故事导入，揭示课题1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，做指腕操4—8拍，放下2、师：同学们，字写得漂亮，给人以美的享受但学习书法不是一日之功，冰冻三尺非一日之寒，需要刻苦练习，方能有所成就现在先来听一下唐代大书法家欧阳询是怎样勤学苦练书法的故事出示：《欧阳询留连观碑》画面的投影，放录音）3、师：我们已经学习了竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，今天我们来学习卧钩板书并出示教具卧钩）从安定情绪，做指腕操，到放录音，听欧阳询留连观碑学写字，到揭示课题，目的是营造良好的学书环境，俗话说“良好的开端是成功的一半”，通过故事的导入能激起学生对书法的态度，使要我学变成我要学。

二形象比喻，掌握要领1、形象比喻，初识形态提问：卧钩像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）2、观察比较卧钩与月亮的形态、突出卧钩的弧度课件显示卧钩与月亮相叠的情景提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的3、师生一起分析写法，运用儿歌，掌握要领弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔），挑钩之前要停转，对准左上再出尖收笔）4、教师示范5、学生练习，教师巡视6、作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一在课堂教学笔画“卧钩”时，让学生想象卧钩像什么？运用儿歌、示范来引导学生自己练习，从而领悟卧钩的书写技巧以及笔画的美感三写“心”字，寓教于乐 1、根据课件演示 “心”图片，对“心”字的结构有一个感性的认识，特别注意三点与卧钩的位置关系2、观察“心”字在田字格中的位置组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字3、演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画4、教师示范5、抽学生尝试练习，师生共评，找出不足6、学生练习，教师巡视7、评优点评合作探究能激发学生的创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于同学之间的情感交流与内心沟通因此，在看 “心”字，明确“心”字三点的位置后，不是直接让学生书“心”，而是特意安排了拼字游戏。

学生在动手的过程中，体会到了笔画组合的内在规律，领悟到了汉字的意象美、形态美、节奏美但学生互相合作的过程中教师如何把握“放”的分寸，应该予以关注四学写“必”字，体验成功 1、出示“必”字图片，观察字形及结构，并且与“心”字比较2、说一说，“必”字的书写顺序（左点、卧钩、撇点、撇、点）3、教师示范，学生练习4、教师巡视指导5、比一比，谁写的“必”字最漂亮学生互评，每组选出一幅佳作充分发挥学生的学习主动性，让学生在相对自由的学习环境中体验写字的快乐，感受成功的喜悦但评比过程中，教师要注意后进生的学书态度，不能光关注书法特长生的发展五碑帖欣赏，德艺教育1、欣赏碑帖（1）欣赏古代碑帖2）板书“心正则笔正”，并解释含义并讲述柳公权的故事2、悉心教育 送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成在新型的教学课堂中，学习不再像传统那样，教师一味地传授书本知识，而是让学生自主学习并参与实践探索，在实践中不断升华情感因此，在教学内容上要生活化、社会化、增强资源意识在本节课中，设计了“碑帖欣赏”、“书家故事”、“名人格言”等环节，充分调动学生已学的知识技能，进行创造性的实践活动，使学生更深刻地感悟到书法的博大精深，更升华了对祖国文字的热爱之情。

六小结本课1、背诵儿歌，巩固卧钩书写要领表扬本节课表现突出的小队2、课后参观佳作园，互评互学板书设计：卧钩起——行——收 顺—边走边按—停转出心 必 。