区角分类[共4页].doc

幼儿园区角活动方案一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则三各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区四、各年龄层进区时间进区时间： 小班每天保证 2 小时, 中班每天保证 1 个半小时, 大班每天保证 1 小时,幼小衔接班每天保证 40 分钟进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料, 2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区角名称 年龄层 适宜内容 教师指导小班以家庭生活为主（家务活）应着重于增强他们的角色意识,让幼儿明确自己的角色。

以社会生活为主 启发幼儿回忆已有的感性认识,丰富他们的角色行为和语娃娃家 或 角 中班 （餐厅、超市、医 言,逐步充实游戏的内容和主题,培养幼儿独立游戏的能 院、商店等） 力色游戏区大班以社会生活为主（餐厅、超市、医院、商店等）应侧重于加深他们对角色的理解,要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言,并能创造性地表演建构形状简单的物小班体,如门、桌子、床、马路、围墙等主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能,建立搭建积木的规则建 构 区中班可以尝试提供积木构造图,请他们按图搭建要求他们有目的有计划有顺序地搭建,并学习与同伴合作,配合完成一个物体的搭建大班大型积木建构游 戏（花园、楼房、 立交桥等）学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激 发幼儿的创造力、想像力阅读区 小班 各类书籍故事书 要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别 人的讲话,培养他们爱听故事、爱看图书、会安 静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣中班 各类书籍加看图 要求能用较完整的句子比较连贯地讲述,能独立 阅读说话 感兴趣的图书,理解画面的内容能有礼貌 地倾听别人讲话大班 各类书籍及拼图 能认真倾听别人的讲话,简单理解故事内容故事。

美工区 小班 彩笔画、撕贴 着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心, 以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧中班 彩笔画、撕贴、制 掌握一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧,减少作装饰物 直接的指导大班 彩笔画、 剪贴、 捏 积极鼓励他们发挥想像力,创作出与众不同的作品橡皮泥植物角 小班 易生长的植物 开阔幼儿的眼界,培养幼儿对大自然的积极情感和态度,以及爱护自然、保护环境的意识中班 易生长的植物、 利 培养幼儿细致观察的能力, 使幼儿自由地操作和探 索,用废弃物等制 作 弥补集体活动时观察探索的不足的盆景科学发现区 大班 感官、声、光的活 着重于引导幼儿去感知, 并引起他们参加科学活动的兴动 趣鼓励幼儿表达出操作的结果操作区 小班 手指配合的活动穿 以激发他们的操作兴趣为主, 让他们在看似无目的的随珠、夹豆子、剪塑 意摆弄过程中,熟练、精细他们的动作技能料瓶、玩具的拼插等中班 手指、手掌、手腕 要求可以用物体镶嵌出图案同样是拼插玩具,小班幼配合的活动如拧 儿不要求拼插出形象的物体, 而中班幼儿则鼓励他们关螺丝、开瓶盖、系 注拼插的结果扣绳子、系纽扣的活动益智区 大班 计数、构图造型 分 应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。

要鼓励幼儿类、排序 关注游戏的结果科教兴国。