《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读 学案 统编版高中语文选择性必修中册.docx

高二语文导学案 《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读【课时目标】1.从环境、人物、情节、主题等方面准确把握三篇小说的主要内容，比较分析出三篇小说的相同点2.从具体文段的对比分析中，总结出三篇小说各自不同的写法和风格3.感受革命文学带给我们的不同的美的享受，深刻认识中国革命的意义，学习革命先驱为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神学习任务一：读故事,理情节学生活动1：用“故事＝主要人物+起因＋经过+结果”形式，分享《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇小说中的故事文本主要人物起因经过结果时代《荷花淀》水生嫂们《小二黑结婚》小芹党费黄新学习任务二：评人物,析手法学生活动2：《荷花淀》《小二黑结婚》节选《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象找出你喜欢的典型人物，结合文本分析其性格特点及塑造人物的手法，并说说你喜欢的原因水生嫂小芹黄新性格特征典型环境代表人物群体人物描写的方法你喜欢的原因学习任务三：借背景,探主题学生活动3：再读课文，结合背景，总结三篇小说主题的异同点小说主题相同点不同点《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》学习任务四：品风格,比特点学生活动4：阅读《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》三篇文章，比较作家创作风格，完成表格。

《荷花淀》孙犁《小二黑结婚》赵树理《党费》王愿坚结构手法创作风格文学流派代表作家任务五：写颁奖之词，品女性之美学生活动5：文学研究会要举办一个以“革命征途，女子亦多姿”为主题的颁奖会，请你给水生嫂、小芹、黄新其中的一人写一段颁奖词，表达对优秀女性的敬仰之情，赞美之情100字左右)【关于颁奖词】定义：颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿特点：情感性、深刻性、简洁性、针对性　构成：主要事迹 + 成就、价值举例：1、高原生命的保护神——吴天一 【颁奖词】喝一口烧不开的水，咽一口化不开的糌粑，封存舍不下的亲情，是因为心里有放不下的梦缺氧气，不缺志气，海拔高，目标更高在高原上，你守望一条路，开辟了一条路 2、勇攀高峰、 自立自强——中国航天追梦人 【颁奖词】发射，入轨，着陆，九天探望，一气呵成追赶，并跑，领跑，50年差距，一载跨越环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远你的答案： 4学科网（北京）股份有限公司知识点：一、答题技巧：“4角度”解答主题类探究1.从小说的标题入手：考虑标题的表面义、比喻义、象征义、双关义、引申义等。

如《祝福》《驿路梨花》2.从小说的形象和情节入手：考虑“情节中的人物”，即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等因此可以从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，挖掘小说所要揭示的社会意义3.从作者的思想倾向入手：先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们（它们）的情感态度，或者抓住小说中流露出作者情感态度、思想倾向的关键性词语或句子来把握4.从作品的时代背景及典型环境描写入手：联系时代背景，认识人物形象的思想性格上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到探究主题的目的二、答题技巧：标题作用思考“5角度”1.标题与环境：是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围2.标题与情节：是否是小说的线索，组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示情节的发展3.标题与人物：是否为塑造和突出人物形象服务4.标题与主题：是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用5.标题与读者：是否给读者带来思考，引起读者阅读兴趣三、答题技巧：标题意蕴探究“3步骤”1.点名手法：比如：双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等2.分析表层义：即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来3.分析深层义：深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。

四、自然环境描写作用的分析角度及答题模板①表现地域风光和文化，点明时间、季节②渲染故事气氛，奠定情感基调③烘托人物形象，揭示人物心境④推动情节发展，为后文做铺垫⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征⑥深化作品主题答题模板：模板一：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动、暗示、铺垫）→③人物（烘托、映衬）→④主题（表达、寄托、暗示、揭示）模板二：××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的基调；抒发了……的思想感情；为下文……情节的展开做了铺垫，推动了……情节的发展五、社会环境描写的作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系2.交代人物的身份，表现人物性格；或揭示影响、决定人物性格的因素3.揭示社会本质特征，揭示主题答题模板：模板一：突出（烘托、描写、交代）了……，为……的活动提供了背景，与……（情节）形成对比模板二：烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象模板三：触发了……思想（情感）的转变，推动了情节的发展。