七（下）高卫.doc

说课标 说教材”演讲稿 实验初中 高卫尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是实验初中的高卫今天，我所说的教材内容是：人教版初中语文七年级下册第一单元下面，我按照“说课标，说教材，说建议”的顺序来进行解读一、说课标1.说课程总目标课程目标从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计课标总目标要求学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整的书写汉字，并有一定的速度能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显文言文；能根据需要，运用常见的表达方式进行写作在发展语言能力的同时，发展思维能力学习科学的思想方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、人生观，关心当代文化生活，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位目标的设计着眼于语文素养的整体提高与旧课标对比，新课标在部分内容中进行了修改和增删旧课标中，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

能初步理解、鉴赏文学作品在新课标中，改动为，具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法发展书面语言运用能力旧课标中，吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力在新课标中，修改为汲取民族文化智慧 ，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文 旧课标中，在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣在新课标中，修改为在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观修改后的新课标，贴近学生生活，更注重培养学生的语文能力 下面说学段目标本学段课程目标从五个方面提出了要求识字写字，要求累计认识常用汉字3500个左右熟练书写正楷，学写行楷，临摹名家书法阅读，朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于260万字阅读两三部名著本册要求阅读《童年》、《昆虫记》，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

写作，继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写常见应用文45分钟能完成不少于500字的习作　　口语交际 ，注意对象和场合，文明得体地进行交流能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见综合性学习 ，能自主组织活动，在办刊、演出、讨论中，体验合作与成功的喜悦能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告新课标在识字写字中增加写字姿势正确，有良好的书写习惯目的是培养学生良好的习惯，重视读音在阅读中增加了阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思得出有意义的结论删除了欣赏文学作品，能联系文化背景做出自己的评价这样做增强学生分析、解决问题的能力，注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养。

与综合性学习的结合在写作上也做了增删，是为了强调作品要反映作者自己独特的感受和认识，作品要突出中心思想，内容充实具体2.说内容标准本单元的主题是亲情，在形式上，既有散文，也有诗歌；既有现代文，也有浅易文言文本单元的内容标准我从个方面进行解读阅读：1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟家庭、亲情的意蕴 写作：本单元的写作以“从生活中写作”为主题1.在生活中学会观察、积累，提高语言表达能力2.善于发现生活中的美，正确认识事物，在作文中学会做人二、说教材 1. 说编写特点我就2012年与2013年的教材进行对比说明，彩色字体部分是教材改动和增加的课文从今年七年级教材的内容结构看，大量选编名家名篇，题材、风格多样贴近生活，充满时代气息，与旧人教版的教材相比，增加了文学作品的比例，使教材更具文化内涵，可读性得到了加强，尤其增加了外国文学的分量，体现了对多元文化的尊重和理解，适当减少了古诗文的分量，引导学生“多读书,读好书”从中看出教材的编写特点：资源丰富，按照专题组织单元，单元内部自成系统， 增加了丰富的写作内容。

2. 说编排体例以本单元为例，每单元前设有“单元提示”，点出本组课文主题，使学生明确本单元的学习目标每篇课文前都有“课前引言”，能够揭示课文内容；课文后安排了三至四道“研讨与练习”， 具有启发性，有利于学生在探究中学会学习 ；课后还有“读读写写”能让学生巩固所学字词 ；有丰富的彩页和插图，能激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文；主体单元后安排了写作内容，训练提高学生的写作能力；部分单元后安排“综合性学习”， 联系课内外知识，拓展学生视野，激发学习兴趣，养成良好习惯教材围绕主题组织单元，精心组织教材，目的是全面提高学生语文能力和人文素养，学会自主合作探究的学习方式，突出实践，让学生在实践中学习语文这样的安排，体现了《课程标准》中提出的“教材要避免繁琐，加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力要求3. 内容结构本单元阅读部分有五篇课文：1、《从百草园到三味书屋》2、《爸爸的花儿落了》3、《丑小鸭》4、《诗两首》5、《伤仲永》写作部分让学生诉说成长中的烦恼！从生活中学习写作借鉴别人的成长经历，对自己的成长加以审视，能客观面生活中的困难和挫折，形成健康的人生观 4. 立体式整合。

我从三个方面进行整合:知识的横向整合,知识的纵向整合, 不同版本教材的对比横向整合，本单元以家庭亲情为主题，课文兼顾古今中外，选文体裁丰富多样，既有散文诗，也有散文；既有文言文也有现代文几篇文章排序严谨，从子女与父母亲情到朋友之交应重诚信，层层推进，流露出浓浓亲情本册教材六个单元的主题分别是，第一单元家庭亲情 ；第二单元学习生活；第三单元自然美景；第四单元人生体验；第五单元科学世界；第六单元幻想世界包括人类，自我，自然和社会，人与自我，人与自然，人与社会相互联系，相互交融，体现了主题的相关性，系统性三、说建议 1.说教学建议根据课标中关于阅读，写作，口语交际，综合性学习的教学建议，我的教学建议是：阅读，要重视诵读，强调朗读，课上进行朗读指导，留有充分朗读的时间，组织各种形式的朗读活动开展朗诵竞赛，让学生有一种你追我赶的紧迫感，从而收到良好的诵读效果进行探究性，创造性阅读；有计划地扩大阅读量；进行对比阅读写作，选择贴近学生生活的材料，让学生易于动笔，乐于表达；自主拟题，少写命题作文；讲解写作知识，力求精要有用；作文自我修改，互相修改相结合口语交际，在具体交际情境中进行，注重贴近生活；注意语言修养。

综合性学习，综合利用语文知识，注重听说读写能力的整体发展；注意与其他学科相沟通；把书本知识运用到实践中去 结合本单元具体教学内容，我的教学建议是教学生熟悉文体知识，梳理基本知识能把握中考动态，了解常见题例如：议论文三要素的辨析与运用，议论文的结构和行文思路，关键词语的含义理解强化思路整理，关注阅读细节具体过程是: 整体感知，重点分析，细节注意2.说评价建议根据课标中关于识字写字的评价建议，我的做法是：要求学生能正确拼写认读，认清字形，正确书写；正确理解 ，学会运用字义根据课标中关于阅读的评价建议，我的做法是：注意加强对学生课外阅读的评价：了解其阅读量、阅读面、兴趣习惯、品味等；评价学生默读，有针对性的从默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察古诗文要求能借助注释和工具书理解诗文大意根据课标中关于写作的评价建议，我的做法是：重视写作的过程和情感态度，鼓励有创意的表达，表扬流露真情实感的文章；重视写作材料的准备过程；关注作文修改的过程、态度和方法我要求学生每天做小练笔，写日记，或进行课外积累坚持批改，以表扬，鼓励为主，从正面加以引导根据课标中关于口语交际的评价建议，我的做法是：在具体的交际情境中，让学生承担有实际意义的交际任务，重视学生的参与意识和情感态度。

要理解和尊重学生根据课标中关于综合性学习的评价建议，我的做法是：在小组合作中，注重学生的合作态度，参与程度；成果展示交流中，重视学生搜集信息，整理材料，发现问题，探索问题的能力要特别关注后进生的课堂表现3.说课程资源的开发和利用建议课程资源包括教材资源，教师资源，学生资源，多媒体资源，学校资源，地域文化特征，学科间联系为了最大限度的利用课内资源，合理开发课外资源，根据课标中关于课程资源的开发和利用的建议，结合本单元内容，我认为可以这样做：充分利用练习册和资源学案，检查，巩固学生所学知识；利用学生已有的知识，教师授课的情感投入，结合时代特征，来学习学生较难理解的文章，利用学校图书馆及班级板报开展综合性学习——好读书 读好书活动利用学科间的联系，激发学生兴趣，增强联系能力，扩展阅读视野以上是我对人教版初中语文七年级下册第一单元内容的解读，我认为，课标对一个教师而言，犹如地图对于旅行者它能指导教师前进的方向，只有熟悉课标，把握教材，才能以更有效地方式去教育学生，引导学生为了打造高效课堂，老师们，让我们改变陈旧的教学模式，培养学生自主学习的意识，为祖国培养出德、智、体、美全面发展的下一代，行动起来吧！ 。