幼儿园语言：追呀追教案.docx

活动内容语言：追呀追授课日期一月—日活动目标：1 .理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话2 .通过观察图片及参与表演，感知，理解作品幽默诙谐的情趣3 .体验小动物们“追”的快乐活动准备：1 .幼儿用书：《追呀追》2 .小猫、小狗、小猪、小熊头饰3 .蝴蝶道具1个活动重、难点：重点：学习作品中的主要对话难点：参与表演，感知，理解作品幽默诙谐的情趣方法与手段：讨论法、提问法、表演法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、做韵律活动，激趣导入通过韵律活动《找朋友》，感受找 到好朋友的快乐在韵律活动时， 找出事先藏好的“故事书”随音乐和老师一起做 律动在开始局部安排 韵律活动《找朋 友》，符合小班幼 儿好动的年龄特 点，也能使幼儿 较快地进入故事 情节中二、初步阅读童话《追呀追》，在 看、听、说、做中理解童话内容1 .（出示故事书封面，用很神秘的 口吻）：今天我们一起来听一个好 听的故事，故事的名字叫《追呀 追》2 .教师边慢慢地翻开书，出示道具 蝴蝶，边绘声绘色地讲故事提问：A、你发现故事叫什么名字？1 .仔细观察故事书的 封面2 .认真听老师讲故事 并动脑筋回答下列问题：A、说说故事的名字。

通过提问，难易 结合，有层次性 让幼儿积极去探 究，主动去发现、 去感知故事的内 容，理解故事的 情感同时所提 问题可让不同阅 读经验的孩子都B、你发现故事中都有哪些小动 物？C、你发现小动物们干什么去了？ 发生了什么事？D、它们都丢了东西，后来怎样了？三、分段欣赏图书，理解故事情节 变化L讲述图画书第2〜5页，引导幼儿 感受小动物追蝴蝶的快乐并说 说：哪些小动物在追蝴蝶？说什 么？它们在追蝴蝶时发生了什么 事情？2.讲述图画书第6〜12页，引导幼 儿感受追小熊“追”小动物们的快 乐请幼儿说一说：小熊追的是 谁？它为什么要追它们？四、教师带着幼儿进行故事表演1 .教师帮助幼儿分配好小猫、小 狗、小猪、小熊等角色，并戴上头 饰2 .故事的表达局部由教师带着没 有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中 的对话时，分角色进行对话3 .启发幼儿用有趣的动作表现小 动物们掉东西的情景活动反思:B、故事有哪些小动 物C、发生了什么事情D、东西怎么样了？1.看图书说一说谁在 追蝴蝶，发生了什么事 情2.观察图书，大胆说说 小熊在追谁，为什么要 追？1.戴好小猫、小狗、小 猪、小熊的头饰2.按角色进行故事表 演及角色对话。

3.大胆的用有趣的动 作表现掉东西的情景有话可讲，有情 可表，增强了提 问的有效性这一环节重点指 导幼儿通过观察 画面，结合小动 物们的语言，引 导幼儿感受小 猫、小狗和小猪 追蝴蝶的快乐， 以及知道小熊为 什么要追它们； 让幼儿通过图书 的画面感受小动 物们追的快乐本环节通过情景 的故事表演，根 据不同的角色进 行角色表演，同 时让幼儿以有趣 的动作表现调东 西的情景，这让 幼儿更进一步感 受不同的故事角 色，加深对故事 内容的印象。