统编版（2024新版）道德与法治上册5.2《珍惜师生情谊》课堂例题经典练.docx

2.5.2 珍惜师生情谊-【2024·新教材】课堂例题经典练知识点1 师生交往理想状态的表现1．思维导图，又叫心智导图，是表达发散型思维的有效图形思维工具右图是小卫自绘的七年级上册第六课知识的思维导图，空白框内应填入的是（ ）A．关爱老师 B．平等相待 C．尊重老师 D．教学相长知识点2 正确面对老师的引领和指导2．习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望作为中学生，我们应如何与老师交往（ ）①只接受老师的表扬，不接受老师的批评②与老师分享自己的学习感受、学习成果③尊重老师，不能向老师表达观点和见解④课堂上主动参与，积极与老师交流互动A．①② B．①③ C．③④ D．②④知识点3 正确对待老师的表扬和批评3．【师生情谊】材料一 一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议，在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激……(1)“对你要求严厉的老师。

你不要心生敌意，反而要心怀感激对此，你是如何理解的？材料二 新学期，学生小凯发现，老师批评学生的方式发生了变化，由原来的“严词厉色打骂学生”，变成了——语文：抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分英语：抄写句子和单词，或抄写优秀作文数学：让学生抄写并独立解答课本上的典型试题2)对于老师的“批评”方式的转化，你支持吗？请说明理由知识点4 接纳风格不同的老师4．【师生情长亦师亦友】在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么？”的调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法下面是三个同学的留言：王小辰：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己的错误，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他罗小宇：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她一个班级有多名老师执教，你如何与风格各异的老师们和谐相处？知识点5 与老师解决矛盾的做法5．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等，但相处过程中难免有误会当被老师误解时，我们应该（ ）①有意疏远老师，避免再次发生误会②选择恰当的机会，主动解释清楚③与老师争吵，坚决维护自己的名誉④理解老师，尝试从老师的角度看问题A．①② B．①③ C．②④ D．③④参考答案：1．D【详解】本题考查师生交往。

D：根据所学知识，新型师生关系体现在两个方面，一是教学相长一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”；二是亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态，所以D说法正确；ABC：关爱老师、平等对待、尊重老师在题文中未体现，故ABC不符合题意；故本题选D2．D【详解】本题考查师生交往②④：结合所学知识可知，作为中学生，我们应与老师教学相长，课堂上主动参与，积极与老师交流互动，与老师分享自己的学习感受、学习成果，故②④说法正确；①：要正确对待老师的批评，有则改之无则加勉，故①说法错误；③：可以通过合理的方式向老师表达观点和见解，故③说法错误；故本题选D3．(1)①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心2)我支持老师“批评”方式的转化，老师是我们学习的指导者和成长的引路人，承担教书育人的使命，而对部分犯错误的学生进行批评就是在履行教书育人的职责；这种批评方式的转化，与之前的“打骂”相比，是一种教育方式的创新，更易被学生理解和接受，能很好地维系师生良好关系，并促进学生的学习等。

分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、师生交往 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力核心素养：道德修养、健全人格详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从理解类习题的角度进行作答第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词：对你要求严厉的老师你不要心生敌意，反而要心怀感激→可链接正确对待老师的表扬和批评第三步：整合信息，组织答案2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从原因类习题的角度进行作答第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词：老师批评学生的方式由原来的“严词厉色打骂学生”，变成抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分；抄写句子和单词，或抄写优秀作文；让学生抄写并独立解答课本上的典型试题→可链接支持+老师对部分犯错误的学生进行批评就是在履行教书育人的职责；这种批评方式的转化，是一种教育方式的创新，更易被学生理解和接受，能很好地维系师生良好关系，并促进学生的学习第三步：整合信息，组织答案4．①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师③掌握一定的技巧和方法；如承认老师的差别；发现不同风格老师的特点；了解教育行为的目的；主动交往分析】考点考查：正确面对不同风格的老师能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度本题的设问主体为中学生需要运用正确面对不同风格的老师的有关知识，从做法类习题的角度进行作答第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识关键词：一个班级有多名老师执教，每个老师都有自己的风格→可链接正确面对不同风格的老师；第三步：整合信息，组织答案5．C【详解】本题考查师生关系①：有意疏远老师，不利于化解误会，不利于建立良好师生关系，故①说法错误；②④：当我们被老师误解时，应该选择恰当的机会，主动解释清楚，理解老师，尝试从老师的角度看问题，故②④说法正确；③：我们要尊重老师，避免与老师发生争吵，礼貌对待老师，选择合适的场合用恰当的方式和老师解释清楚，故③说法错误；故本题选C答案第5页，共5页。